1. Home
  2. Lainnya

Pembahasan Hasil Hipotesis Kedua

85 Adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan kognitif dan sikap percaya diri secara simultan dengan prestasi belajar praktik, karena sesuai dengan kajian pustaka pada penelitian ini yang menyebutkan kemampuan kognitif yang tinggi dan sikap percaya diri yang tinggi akan mempengaruhi prestasi belajar praktik siswa. Seorang siswa yang memiliki kemampuan kognitif yang tinggi maka akan berpengaruh pada prestasi belajar praktik yang tinggi, demikian juga dengan sikap percaya diri, siswa-siswa yang memiliki sikap percaya diri tinggi memiliki selalu optimis dan mempunyai keyakinan yang kuat dalam menyelesaikan tugas-tugasnya. Variabel penelitian kemampuan kognitif dan sikap percaya diri adalah bagian bentuk faktor internal yang mampu menumbuhkan prestasi belajar praktik dari dalam diri siswa. Hasil perhitungan menggunakan analisis regresi linier berganda menyebutkan persamaan regresinya, yaitu Y = 25,183 + 0,502X 1 + 0,152X 2 . Besarnya koefisien determinasi r 2 untuk variabel kemampuan kognitif dan sikap percaya diri secara bersama terhadap prestasi belajar praktik sebesar 0,535 atau 53,5 yang artinya variabel kemampuan kognitif dan sikap percaya diri siswa memberikan kontribusi sebesar 53,5 terhadap prestasi belajar praktik. Penelitian ini dapat disimpulkan berdasarkan hasil perhitungan data yang diperoleh bahwa semakin tinggi kemampuan kognitif dan sikap percaya diri yang dimiliki siswa maka semakin tinggi prestasi belajar praktik siswa dan begitu pula sebaliknya.

C. Keterbatasan Penelitian

Keterbatasan yang terdapat dalam penelitian ini diantaranya adalah sebagai berikut: 86 1. Penelitian ini mengungkap Prestasi Belajar Praktik siswa kelas X TPM pada mata pelajaran produktif Teknologi Mekanik di SMK N 1 Sedayu Bantul yang terbatas pada hubungannya dengan kemampuan kognitif dalam pengukuran teknik dan sikap percaya diri siswa saja, sedangkan faktor-faktor lain yang berhubungan dengan prestasi belajar praktik sangat kompleks dan tidak diungkap dalam penelitian ini. 2. Instrumen untuk prestasi belajar praktik hanya menggunakan tes praktik pengukuran teknik dengan menggunakan alat ukur jangka sorong saja sehingga tidak semua alat ukur diambil sebagai instrumen untuk variabel prestasi belajar praktik.

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN MINAT MASUK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR TEKNIK PADA SISWA KELAS X TEKNIK PEMESINAN SMK N 1 BALIGE.

0 2 24

HUBUNGAN ANTARA PRESTASI MATA PELAJARAN KEJURUAN DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP KESIAPAN MENTAL KERJA SISWA KELAS XII TEKNIK PEMESINAN.

0 0 158

HUBUNGAN PEMAHAMAN TEORI TEKNIK PEMESINAN FRAIS DAN FASILITAS KERJA DENGAN PRESTASI PRAKTIK TEKNIK PEMESINAN FRAIS SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK N 2 PENGASIH KULON PROGO.

4 4 131

PENGARUH MOTIVASI PRAKTIK DAN KELAYAKAN FASILITAS BENGKEL PEMESINAN TERHADAP PRESTASI PRAKTIK PEMBUBUTAN SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 BANTUL.

0 0 141

PENGEMBANGAN JOB SHEET SEBAGAI SUMBER BELAJAR PRAKTIK TEKNIK PENGUKURAN KELAS X TEKNIK PEMESINAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SALAM.

3 12 181

Hubungan Antara Perhatian Orang Tua dan Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori Las dasar siswa Kelas X Teknik Pemesinan SMK Muhammadiyah Prambanan.

0 0 151

Hubungan Pemahaman Teori Pemesinan dan Fasilitas Kerja Dengan Prestasi Praktik Pemesinan Siswa kelas XI Jurusan Teknik Pemesinan di SMK Negeri 2 Depok Sleman.

0 0 159

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PRAKTIK KEJURUAN SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 0 134

PENGARUH MINAT DAN PENGETAHUAN DASAR PEMESINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN SISWA KELAS XII TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 1 130

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA N 1 SEDAYU TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 0 218