60
3.1.1. Proses Pelaksanaan Siklus I
3.1.1.1. Perencanaan
Tahap perencanaan ini berupa langkah-langkah yang dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah. Langkah ini merupakan upaya untuk
memperbaiki kesalahan dalam proses pembelajaran menganalisis karya sastra khususnya puisi. Rencana kegiatan yang akan dilakukan antara lain:
1. Koordinasi dengan guru pengampu kelas X-1 SMA Islam Sudirman
Tembarak Kabupaten Temanggung. 2.
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai dengan tindakan yang akan dilaksanakan
3. Membuat dan menyiapkan pedoman pengamatan berupa lembar
observasi, wawancara siswa, lembar jurnal, dan dokumentasi foto untuk memperoleh data nontes di kelas ketika teknik tersebut diaplikasikan.
4. Mempersiapkan bahan dan media yang akan digunakan dalam
pembelajaran 5.
Mempersiapkan materi yang akan diajarkan.
3.1.1.2. Tindakan
Pada tahap ini dilakukan tindakan seperti yang telah disusun dalam rencana pembelajaran. Materi pembelajarannya adalah menganalisis puisi
dengan tahap penjelajahan karya sastra hingga mengubah puisi menjadi prosa dengan tidak lupa menjabarkan unsur-unsur pembentuk sebuah puisi.
Pada tahap awal pembelajaran guru mengadakan apersepsi. Guru memberikan penjelasan tentang tujuan kegiatan pembelajaran yang akan
61
dilaksanakan dan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran menganalisis puisi. Guru memberikan motivasi kepada siswa
agar mereka berantusias dalam mengikuti pembelajaran. Selanjutnya, guru memberikan contoh puisi dan
memperdengarkannya kepada siswa. Sebagai pengenalan awal, siswa mengamati contoh puisi tersebut. Siswa bersama guru mendiskusikan
tentang unsur-unsur pembangun puisi. Guru membimbing siswanya agar dapat menemukan unsur-unsur yang ada dalam puisi, serta guru menjelaskan
langkah-langkah apa saja yang dapat dilakukan dalam menganalisis unsur- unsur pembentuk puisi dari contoh puisi yang diberikan oleh guru.
Kemudian, siswa mulai untuk menganalisis puisi. Di saat siswa sedang bekerja, guru berkeliling melihat pekerjaannya, dan guru membantu siswa
yang mengalami kesulitan. Pada akhir pembelajaran, siswa bersama guru mengadakan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan pada hari itu. Setelah membuat refleksi, siswa dibantu guru membuat kesimpulan mengenai
pembelajaran yang telah dilaksanakan, lalu guru menutup pertemuan pada hari itu.
3.1.1.3. Observasi atau Pengamatan
Observasi dilakukan pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Selain menyampaikan materi pembelajaran dan melakukan tes,
peneliti juga mengamati perilaku siswa selama proses pembelajaran. Pada kegiatan observasi, data diperoleh melalui tes dan nontes. Data tes untuk
62
mengetahui keterampilan siswa dalam menganalisis puisi secara tertulis dan tes performance atau tes unjuk kerja setelah dilaksanakan beserta
peningkatannya setelah dilakukan selama dua siklus. Adapun aspek yang diobservasi adalah:
1. Antusias siswa dalam kegiatan pembelajaran
2. Perhatian siswa terhadap penjelasan yang diberikan guru
3. Keseriusan siswa dalam kegiatan pembelajaran
4. Keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran
5. Respon atau sikap siswa selama mengikuti pembelajaran
6. Komentar yang diberikan siswa selama pembelajaran menganalisis
puisi.
3.1.1.4. Refleksi
Setelah proses tindakan siklus I berakhir, peneliti melakukan analisis mengenai hasil tes, observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto.
Hasil analisis tersebut digunakan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan siswa dalam pembelajaran keterampilan menganalisis puisi,
bagaimana sikap siswa selama mengikuti pembelajaran, dan kendala apa yang ditemui guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran tersebut.
Berdasarkan hasil analisis tersebut dilakukan refleksi yang meliputi 1 pengungkapan sikap siswa dalam kegiatan pembelajaran, 2 keterampilan
mendengarkan dan menganalisis siswa pada siklus I, dan 3 pengungkapan tindakan-tindakan yang telah dilakukan guru selama mengajar. Kekurangan
63
pada siklus I diperbaiki pada siklus II, sedangkan kelebihan yang ada dipertahankan.
3.1.2. Proses Pelaksanaan Siklus II
Kategori