79 Secara keseluruhan, hasil uji coba lapangan lebih luas oleh 30 siswa terhadap
produk multimedia pembelajaran pada keempat aspek tersebut memperoleh memperoleh rerata skor 3,71, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7
pada halaman 55 maka kualitas multimedia pembelajaran interaktif berdasarkan respon siswa terhadap keempat aspek berada dalam kategori sangat layak. Hasil
penilaian uji coba lapangan lebih luas disajikan pada grafik berikut.
Gambar 21. Grafik Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan Lebih Luas Sementara itu dari hasil data skor respon tiap butir menunjukkan bahwa
tidak ada kekurangan sebagai bahan revisi produk untuk tahap yang ketiga. Oleh karena itu, tahap revisi produk pada ujicoba lapangan lebih luas tidak dilakukan.
Meskipun demikian, pengembang tetap melakukan review kembali pada multimedia pembelajaran.
C. Revisi Produk
Tahap pengembangan bertujuan untuk menghasilkan bentuk akhir produk multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan Penjajah setelah
melakukan revisi berdasarkan masukan para ahlipraktisi dan data hasil uji coba. Hasil yang ada pada tahap pengembangan dijabarkan sebagai berikut.
3.84 3.77
3.67 3.58
3.71
3.4 3.5
3.6 3.7
3.8 3.9
Isi Materi Pembelajaran
K. Visual Program
Rerata Keseluruhan
Re ra
ta Sk
o r
Uji Coba Lapangan Lebih Luas
80
a.
Validasi ahli expert appraisal
Rancangan awal multimedia yang telah disusun pada tahap perancangan design kemudian dinilai atau divalidasi oleh para ahli yang memiliki
kompetensi dalam bidang mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar dan bidang multimedia pembelajaran. Validasi materi dilakukan oleh Sekar
Purbarini Kawuryan, M. Pd. yang merupakan dosen dari Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNY. Sementara itu, untuk validasi media dilakukan
oleh Unik Ambarwati, M. Pd. yang merupakan dosen dari Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar UNY yang mengampu mata kuliah Perencanaan dan Strategi
Pembelajaran Sekolah Dasar. Data yang diperoleh dari ahli materi digunakan untuk mengetahui kualitas
multimedia pembelajaran interaktif berdasarkan aspek kualitas isi dan tujuan serta kualitas pembelajaran. Sedangkan data yang diperoleh dari ahli media
digunakan untuk mengetahui kualitas multimedia pembelajaran interaktif berdasarkan aspek desain interface dan pemrograman. Semua data yang
diperoleh selanjutnya digunakan sebagai dasar untuk merevisi media pembelajaran interaktif. Setelah produk dinyatakan layak oleh para ahli, produk
multimedia pembelajaran kemudian dapat memasuki ujicoba lapangan untuk mengetahui respon peserta didik.
1 Validasi oleh ahli materi
Penilaian multimedia pembelajaran oleh ahli materi mencakup dua aspek, yaitu kulitas isi materi serta kualitas pembelajaran. Aspek isi materi bertujuan
mengetahui kualitas isi materi yang disajikan melalui multimedia dan aspek
81 pembelajaran bertujuan mengetahui kualitas sistem penyampaian materi dan daya
dukung multimedia terhadap keberlangsungan pembelajaran. Data hasil revisi pertama penilaian ahli materi terhadap produk multimedia pembelajaran
interaktif berdasarkan aspek isi materi dan aspek pembelajaran yang telah dikonversi ke dalam skala kategori dapat dilihat pada tabel 12.
Tabel 12. Hasil analisis data revisi pertama berdasarkan penilaian ahli materi
No Tahap
Aspek Rata-Rata
Kategori Isi Materi
Pembelajaran 1
Revisi 1 3,78
3,71 3,75
Sangat Layak
Berdasarkan Tabel 12, dapat diketahui hasil penilaian oleh ahli materi pada tahap revisi pertama multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan
Penjajah menunjukan untuk aspek kualitas isi materi diperoleh rerata skor 3,78, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata
skor tersebut termasuk dalam kategori sangat layak. Sementara itu, pada aspek kualitas pembelajaran diperoleh rerata skor 3,71, sehingga apabila dikonversikan
berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam kategori sangat layak. Secara keseluruhan, penilaian dari ahli materi yang
mencakup aspek isi materi dan aspek pembelajaran memperoleh rerata skor 3,75, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata
skor tersebut termasuk dalam kategori sangat layak, namun masih terdapat perbaikan pada media.
Sementara itu, dari data revisi pertama terdapat catatan yang berupa saran dan komentar dari ahli materi yang telah didapat kemudian dilakukan tindak
82 lanjut berupa perbaikan pada multimedia. Adapun saran dan perbaikan yang telah
dilakukan terhadap multimedia ditabulasikan dalam tabel 13. Tabel 13. Saran dan perbaikan multimedia pada validasi materi
Saran Perbaikan
1. Bagilah menu materi agar sesuai urutan kronologi peristiwa.
1. Membagi menu materi sesuai urutan kronologi
2. Ubah dan perbaiki indikator agar sesuai dengan materi dan
kecakupan multimedia. 2. Mengubah dan memperbaiki indikator
agar sesuai
dengan materi
dan kecakupan multimedia
3. Perluas materi
perjuangan melawan penjajahan Belanda
agar sesuai dengan indikator 3. Memperluas materi dengan menambah
jumlah materi
perjuang pahlawan
melawan penjajahan Belanda
4. Sesuaikan bentuk
evaluasi dengan pencapaian indikator
dalam pembelajaran. 4. Menyesuaikan bentuk evaluasi dengan
pencapaian indikator
dalam pembelajaran.
83 5. Petunjuk
dipersingkat dan
diperjelas agar mudah dipahami pengguna.
5. Meringkas dan memperjelas petunjuk
Data hasil revisi kedua penilaian ahli materi terhadap produk multimedia pembelajaran interaktif berdasarkan aspek isi materi dan aspek pembelajaran yang
telah dikonversi ke dalam skala kategori dapat dilihat pada tabel 14. Tabel 14. Hasil analisis data revisi kedua berdasarkan penilaian ahli materi
No Tahap
Aspek Rata-Rata
Kategori Isi Materi
Pembelajaran
1 Revisi 2
4 4
4 Sangat
Layak
Berdasarkan Tabel 14, dapat diketahui hasil penilaian oleh ahli materi pada tahap revisi kedua multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan
Penjajah menunjukan untuk aspek kualitas isi materi diperoleh rerata skor 4, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata
skor tersebut termasuk dalam kategori sangat layak. Sementara itu, pada aspek kualitas pembelajaran diperoleh rerata skor 4, sehingga apabila dikonversikan
berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam
84 kategori sangat layak. Secara keseluruhan, penilaian dari ahli materi yang
mencakup aspek isi materi dan aspek pembelajaran memperoleh rerata skor 4, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata
skor tersebut termasuk dalam kategori sangat layak dengan tidak ada perbaikan. Hasil penilaian ahli materi disajikan pada grafik berikut.
Gambar 22. Grafik Hasil Penilaian Ahli Materi 2
Validasi oleh ahli media Penilaian multimedia pembelajaran oleh ahli media mencakup dua aspek,
yaitu komunikasi visual dan pemrograman. Aspek komunikasi visual bertujuan menilai tampilan multimedia pembelajaran interaktif dan aspek pemrograman
bertujuan menilai kehandalan dan kemudahan penggunaan multimedia pembelajaran interaktif. Data hasil revisi pertama penilaian ahli media terhadap
produk multimedia pembelajaran interaktif berdasarkan aspek komunikasi visual dan aspek kualitas pemrograman yang telah dikonversi kedalam skala kategori
dapat dilihat pada tabel 15. Tabel 15. Hasil analisis data revisi pertama berdasarkan penilaian ahli media
No Tahap
Aspek Rata-Rata
Kategori K. Visual
Pemrogaman 1
Revisi 1 2,56
2,62 2,59
Layak
4 4
4
1 2
3 4
5
Isi Materi Pembelajaran
Rerata Keseluruhan Re
ra ta
Sk o
r
Hasil Penilaian Ahli Materi
85 Berdasarkan Tabel 15, dapat diketahui hasil penilaian oleh ahli media pada
tahap revisi pertama multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan Penjajah menunjukan untuk aspek komunikasi visual materi diperoleh rerata skor
2,56, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka skor tersebut termasuk dalam kategori layak. Sementara itu, pada aspek
pemrograman diperoleh rerata skor 2,62, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam
kategori layak. Secara keseluruhan, penilaian dari ahli media yang mencakup aspek komunikasi visual dan aspek pemrograman memperoleh rerata skor 2,59,
sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam kategori layak, namun terdapat perbaikan pada
media. Sementara itu, dari data revisi pertama terdapat catatan yang berupa saran
dan komentar dari ahli media yang telah didapat sebelumnya kemudian dilakukan tindak lanjut berupa perbaikan pada multimedia. Adapun saran dan perbaikan
yang telah dilakukan terhadap multimedia ditabulasikan dalam tabel 16. Tabel 16. Saran dan perbaikan multimedia pada validasi media pertama
Saran Perbaikan
1. Konsistensi konten materi atau video untuk para pahlawan terdapat beberapa
video berupa teks berjalan 1. Mengubah beberapa konten materi atau
video untuk para pahlawan agar konsisten
86 2. Suara
musik latar
mengganggu, diperkecil
2. Memperkecil volume awal musik latar
3. Evaluasi tidak bekerja 3. Melakukan penginstallan flash player
pada PC yang belum tersedia
Data hasil revisi kedua penilaian ahli media terhadap produk multimedia pembelajaran interaktif berdasarkan aspek komunikasi visual dan aspek kualitas
pemrograman yang telah dikonversi kedalam skala kategori dapat dilihat pada tabel 17.
Tabel 17. Hasil analisis data revisi kedua berdasarkan penilaian ahli media
No Tahap
Aspek Rata-Rata
Kategori K. Visual
Pemrogaman
1 Revisi 2
2,69 3
2,84 Layak
87 Berdasarkan Tabel 17, dapat diketahui hasil penilaian oleh ahli media pada
tahap revisi kedua multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan Penjajah menunjukan untuk aspek komunikasi visual materi diperoleh rerata skor
2,69, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka skor tersebut termasuk dalam kategori layak. Sementara itu, pada aspek
pemrograman diperoleh rerata skor 3, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam kategori layak.
Secara keseluruhan, penilaian dari ahli media yang mencakup aspek komunikasi visual dan aspek pemrograman memperoleh rerata skor 2,84, sehingga apabila
dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam kategori layak, namun terdapat perbaikan pada media.
Sementara itu, dari data revisi kedua terdapat catatan yang berupa saran dan komentar dari ahli media yang telah didapat sebelumnya kemudian dilakukan
tindak lanjut berupa perbaikan pada multimedia. Adapun saran dan perbaikan yang telah dilakukan terhadap multimedia ditabulasikan dalam tabel 18.
Tabel 18. Saran dan perbaikan multimedia pada validasi media kedua
Saran Perbaikan
1. Tidak perlu diberi suara petunjuk pada semua tombol
1. Menghilangkan suara petunjuk pada semua tombol
88 Data hasil revisi ketiga penilaian ahli media terhadap produk multimedia
pembelajaran interaktif berdasarkan aspek komunikasi visual dan aspek kualitas pemrograman yang telah dikonversi kedalam skala kategori dapat dilihat pada
tabel 19. Tabel 19. Hasil analisis data revisi ketiga berdasarkan penilaian ahli media
No Tahap
Aspek Rata-Rata
Kategori K. Visual
Pemrogaman
1
Revisi 3 3
3,75 3,38
Sangat Layak
Berdasarkan Tabel 19, dapat diketahui hasil penilaian oleh ahli media pada tahap revisi ketiga multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan
Penjajah menunjukan untuk aspek komunikasi visual materi diperoleh rerata skor 3, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka skor
tersebut termasuk dalam kategori layak. Sementara itu, pada aspek pemrograman diperoleh rerata skor 3,75, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7
pada halaman 55 maka rerata skor tersebut termasuk dalam kategori sangat layak. Secara keseluruhan, penilaian dari ahli media yang mencakup aspek komunikasi
visual dan aspek pemrograman memperoleh rerata skor 3,38, sehingga apabila dikonversikan berdasakan tabel 7 pada halaman 55 maka rerata skor tersebut
termasuk dalam kategori sangat layak dengan tidak ada perbaikan. Hasil penilaian ahli media disajikan pada grafik berikut.
89 Gambar 23. Grafik Hasil Penilaian Ahli Media
D. Kajian Produk Akhir
