Diseminasi dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut

101 Melawan Penjajah dinyatakan sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.

B. Saran Pemanfaatan Produk

Untuk meningkatkan dan mengembangkan hasil penelitian ini ada beberapa saran yang dapat dilakukan sebagai berikut. 1. Untuk penelitian lebih lanjut dapat dilakukan uji efektivitas penggunaan produk multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan Penjajah terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik. 2. Untuk penelitian lebih lanjut dapat dilakukan tahap penyebaran disseminate 3. Menambahkan variasi materi, dari bentuk video ke dalam bentuk animasi. 4. Melakukan penginstallan aplikasi Quick Time dan Flash Player pada PC yang belum tersedia aplikasi tersebut.

C. Diseminasi dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut

Tahap penyebaran disseminate merupakan tahap terakhir dalam pengembangan multimedia pembelajaran model 4-D four-D. Pada tahap ini tidak dilakukan karena keterbatasan pengembang. Produk multimedia pembelajaran interaktif Perjuangan Melawan Penjajah dapat disempurnakan dalam pengembangan berikutnya. Adapun penyempurnaan yang dapat dilakukan adalah seperti menambahkan variasi materi, dari bentuk video ke dalam bentuk animasi. 102 DAFTAR PUSTAKA Sadiman, A. S. 2009. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sutopo, A. H. 2003. Multimedia Interaktif Dengan Flash. Yogyakarta: Graha Ilmu. Budiningsih, A. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Warsita, B. 2008. Teknologi Pembelajaran, landasan, dan aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta. BSNP. 2006. Model Silabus Kelas V. Jakarta: Dirjen Depdiknas. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Depdiknas. 2006. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Darmawan, D. 2012. Inovasi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. De Porter, B., Hernacki, M. 2010. Quantum Learning. Terjemahan Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa. Widoyoko, E. P. 2012. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Solihatin, E. Raharjo. 2009. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara Mulyatiningsih, E. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta: CV. Alfabeta. Surjono, H. D. 2013. Membangun Course E-Learning Berbasis Moodle. Yogyakarta: UNY Press. Hidayati. 2002. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Yogyakarta: FIP UNY. Jarolimek, J. 1986. Social Studies In Elementary Education. New York: Collier Macmillan Canada, Inc. 103 Sudjana, N. Rivai, N. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Sinar Algesindo. Supriatna, N. 2011. Pendidikan IPS di SD. Diakses di https:www.google.comurl?sa=trct=jq=esrc=ssource=webcd=1 cad=rjauact=8ved=0CB0QFjAAurl=http3A2F2Ffile.upi.edu 2FDirektori2FDUALMODES2FPENDIDIKAN_IPS_DI_SD2FB BM_1.pdfei=g_rlVNrkLpCj8AXCYKYCgusg=AFQjCNEjh7BaVcS_ CmeniD3P9pZ9gOHN0Qsig2=O8v6gFKrX98dJqUbffjsXwbvm=bv.8 5970519,d.c2E. pada tanggal 19 Februari 2016, Jam 20.00 Sukmadinata, N. S. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya Bekerja sama dengan Program Pascasarjana UPI. Ariani, N Haryanto, H. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah: Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif dan Prospektif. Jakarta: Prestasi Pustaka. Izzaty, R. E. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press Sapriya. 2009. Pendidikan IPS Konsep dan Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Savage, T. V. David G. A. 1996. Effective Teaching in Elementary Social Studies. Englewood Cliff New Jersey: Prentice-Hall. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Arikunto, S. 2006. Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara. Thiagarajan, S., Sammel, D. S., Semmel, M., I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Blooington, Indiana: Indiana University. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Diakses http:www.dpr.go.iduuuu1945 pada 14 Januari 2016 pukul 02.33 WIB. Sujarweni, V. W. 2014. Metodologi Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press. Sanjaya, W. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 104 LAMPIRAN 105 Lampiran 1 Hasil Observasi OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI KELAS V SD NEGERI SINDUADI 1 MLATI, SLEMAN Haritanggal : Senin, 1 Agustus 2016 Waktu : 09.00-14.00 WIB Tempat : SD Negeri Sinduadi 1 No Aspek yang diamati Deskripsi hasil pengamatan 1 Penggunaan Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran yang digunakan masih sebatas diskusi dan ceramah. 2 Penggunaan Media Pembelajaran Media Pembelajaran yang digunakan masih didominasi oleh penggunaan media pembelajaran kovensional, fasilitas seperti LCD Proyektor dan Laboratorium Komputer masih belum dimaksimalkan. 3 Sikap peserta didik dalam proses pembelajaran  Interaksi antara guru dan siswa masih kurang  Siswa lebih banyak mencatat sambil mendengarkan guru menyampaikan materi pelajaran.  Saat guru memberikan kesempatan untuk bertanya, beberapa siswa aktif bertanya namun hanya didominasi siswa itu-itu saja.  Siswa yang duduk dibagian belakang sibuk sendiri dan kurang memperhatikan guru yang sedang menyampaikan materi pembelajaran. 4 Fasilitas pendukung pembelajaran Tiap ruangan kelas dilengakapi dengan papan tulis, LCD Proyektor, dan Screen. Terdapat pula laboratorium komputer yang khusus digunakan untuk pembelajaran dengan multimedia. Untuk ruang komputer dimiliki sekolah dan dapat digunakan oleh semua siswa SD Negeri Sinduadi 1. 106 Lampiran 2 Hasil Wawancara 1 Peneliti : Kurikulum apa yang digunakan di SD Negeri Sinduadi 1? Guru : Kurikulum yang di gunakan di SD Negeri Sinduadi 1 masih menggunakan kurikulum tingkat satuan pendidikan atau yang lebih dikenal dengan KTSP. 2 Peneliti : Selama menggunakan KTSP apakah ada kesulitan yang bapak alami? Guru : Banyak mas, monotone-nya pembelajaran juga karena sarana pembelajaran seperti media dan bahan ajar yang belum mendukung. 3 Peneliti : Oh iya pak, menurut bapak, materi apakah yang sulit untuk di sampaikan secara jelas kepada anak-anak? Guru : Terkadang saya menemukan kesulitan pada materi-materi yang abstrak dan luas. Karena karakteristik siswa SD kan konkret, nah materi-materi yang sifatnya luas dan abstrak seperti mata pelajaran IPS, perlu extra dalam sumber maupun medianya supaya siswa dapat memahami. 4 Peneliti : Ketika mengajar, metode pembelajaran apa yang digunakan pak? Guru : Metode pembelajaran yang digunakan ketika pembelajaran biasanya metode ceramah, diskusi dan tanya jawab mas. 5 Peneliti : Selama ini media apa yang digunakan untuk menyampaikan pembelajaran tersebut pak? Guru : Ketika pembelajaran biasa menggunakan media seadanya, yaitu papan tulis dan buku paket. 6 Peneliti : Menurut pendapat bapak bagaimana jika ada yang mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif tentang perjuangan melawan penjajah? Guru : Wah bagus itu mas, itu akan sangat membantu saya. 7 Peneliti : Materi apa sajakah yang perlu ditampilkan dalam media pembelajaran interaktif? Guru : Materinya disesuaikan dengan SK, KD, dan Indikator yang ada mas, 107 kalau bisa ditampilkan secara jelas, dan variatif tentunya. 8 Peneliti : Bagaimanakah kesiapan guru dalam memanfaatkan media pembelajaran interaktif? Guru : Kalo guru disini siap saja memanfaatkan karena guru sudah punya laptop masing-masing, bagus lagi kalau medianya mudah untuk dioperasikan. 9 Peneliti : Bagaimanakah kesiapan siswa apabila media pembelajaran interaktif ini digunakan? Guru : Siap mas, mereka lebih senang dengan pembelajaran yang menggunakan komputer mas. Apalagi, kalau diputar di projector. 10 Peneliti : Menurut pendapat bapak apabila media pembelajaran interaktif di terapkan di tingkat Sekolah Dasar akan seperti apa? Guru : Saya rasa pembelajaran akan lebih menarik, seperti ketika menjelaskan saya bisa meminta siswa untuk menjelaskan tentang materi yang ada di media, lalu siswa pun bisa belajar tidak hanya disekolah tapi saat dirumah. 108 Lampiran 3 Daftar Nilai Siswa Kelas V SD Negeri Sunduadi 1 109 Lampiran 4 FlowChart Multimedia Pembelajaran Interaktif a. FlowChart Keseluruhan Halaman 110 b. FlowChart Halaman Materi 111 c. FlowChart Halaman Evaluasi 112 Lampiran 5 Storyboard Multimedia Pembelajaran 113 114 115 116 117 Lampiran 6 Tampilan produk akhir Multimedia Pembelajaran Interaktif a. Halaman pembuka intro b. Halaman menu utama c. Halaman menu petunjuk 118 d. Halaman menu kompetensi dan indikator e. Halaman menu materi 119 f. Halaman materi inti penjajahan Belanda di Indonesia g. Halaman materi latar belakang kedatangan Bangsa Eropa h. Halaman materi kedatangan Bangsa Belanda 120 i. Halaman materi perjuangan melawan penjajahan Belanda j. Halaman materi salah satu pahlawan perjuangan melawan penjajahan Belanda k. Halaman materi inti Pergerakan Nasional Indonesia 121 l. Halaman materi inti peranan Sumpah Pemuda m. Halaman materi inti pendudukan Jepang di Indonesia n. Halaman menu evaluasi 1 122 o. Halaman menu evaluasi 2 p. Halaman menu profil 123 Lampiran 7 Instrumen Ahli Materi LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI “ Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Autoplay Media Studio 8 pada Mata Pelajaran IPS Kelas V Pokok Bahasan Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah ”

A. Pengantar