51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
Pengembangan media pembelajaran interaktif dalam penelitian ini menggunakan pendekatan model pengembangan ADDIE yang diadaptasi
dari teori Lee Owens 2004:3. Model pengembangan ADDIE tersebut terbagi dalam beberapa tahapan yaitu: 1
Analysis analisis. 2 Design Perancangan, 3
Development Implementation pengembangan dan implementasi dan 4
Evaluation evaluasi. Secara rinci tahapan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Hasil Analisis
Pada tahap ini terdiri dari dua langkah yaitu analisis kebutuhan need
assessmen dan analisis ujung depan front-end analysis.
a. Analisis Kebutuhan Need Assessment
Analisis kebutuhan dilakukan untuk mendapatkan data realita yang menjadi permasalahan pembelajaran mata pelajaran mikroprosesor di
SMK Negeri 2 Pati. Kegiatan yang dilakukan meliputi wawancara guru mata pelajaran mikroprosesor, analisis kebutuhan siswa terhadap media
pembelajaran, dan observasi kegiatan pembelajaran di kelas. Aspek analisis kebutuhan yang diperoleh adalah sebagai berikut:
52 1 Determine the Present Condition
Hasil yang didapatkan yaitu pengguna menginginkan media pembelajaran interaktif. Hal ini dikarenakan saat pembelajaran di
kelas masih bersifat konvensional dan kurang variatif. Solusinya membuatkan media yang terdiri dari teks, gambar dan animasi
dengan softwere Adobe Flash. 2 Define the job
Hasil yang didapatkan yaitu siswa masih pasif saat diberikan tugas oleh guru dan menunggu hasil pekerjaan dari teman. Hal ini
dikarena materi yang disampaikan melalui papan tulis dan power point tidak menarik. Solusinya diperlukan media pembelajaran
interaktif yang dapat digunakan siswa untuk belajar mandiri. 3 Rank the Goals in Order of Importance
Hasil yang didapatkan yaitu siswa menginginkan media yang bisa mencapai tujuan belajar. Hal ini dikarenakan agar lebih mudah
menyerap materi pelajaran mikroprosesor. Solusinya yaitu : a Dibuatkan media pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa
untuk lebih bersemangat dan memotivasi dalam belajar. b Media pembelajaran dibuat lebih menarik dan dapat digunakan
ketika pembelajaran di kelas dan di rumah. c Kompetensi inti yang ditampilkan sesuai dengan silabus mata
pelajaran mikroprosesor SMK.
53 4 Identify Discrepancies
Hasil yang diperoleh yaitu kurangnya media pembelajaran yang mendukung untuk menjelaskan materi. Hal ini dikarenakan
terbatasnya perangkat yang digunakan. Alasan lainnya yaitu : a Pembelajaran lebih berpusat pada guru sehingga siswa lebih
pasif ketika pembelajaran berlangsung. b Media yang digunakan kurang menarik siswa sehingga siswa
kurang tertarik dalam belajar. Solusinya dibuatkan media pembelajaran interaktif yang sesuai
dengan keinginan pengguna yaitu guru dan siswa. 5 Determine Positive Areas
Kelebihan yang ada di jurusan Teknik Audio Video yaitu tersedia ruang laboratorium yang memiliki 20 unit komputer dan
LCD Proyektor.
Kenyataannya jarang
dimanfaatkan untuk
pembelajaran berbasis media interaktif. Solusinya perlu dipakai dalam mata pelajaran sehingga lebih bermanfaat fungsinya.
6 Set Priorities for Action Prioritas utama yang perlu dilakukan yaitu denga membuat
membuat media pembelajaran interaktif. Hal ini dikarenakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Solusinya segara diciptakan media
yang bisa memanfaatkan teknologi komputer.
b. Analisis Ujung Depan Front-end Analysis