Tahap Pelaksanaan tindakan siklus I

40 mempersiapkan langkah awal penelitian, yaitu dengan mempersiapkan hal-hal sebagai berikut: 1 Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan menerapkan Problem Based Learning PBL. Rencana pelaksanaan pembelajaran selanjutnya disusun oleh peneliti dan didiskusikan bersama guru kelas V, selanjutnya dikonsultasikan kepada dosen ahli. 2 Perangkat pembelajaran yang akan diperlukan untuk penelitian tindakan kelas. Perangkat pembelajaran yang perlu disiapkan oleh peneliti seperti media serta sumber pembelajaran. Media dan sumber yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah lembar wawancara dan mengkonfirmasi kepada narasumber tentang kesiapan narasumber terhadap wawancara siswa. 3 Menyiapkan instrumen penelitian yang berupa lembar observasi, dan alat dokumentasi. 4 Koordinasi dengan guru dan 2 observer lainnya.

b. Tahap Pelaksanaan tindakan siklus I

Tindakan dalam tahap penelitian ini dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan dengan menyesuaikan materi dan jadwal mata pelajaran PKn kelas V SD Karanggondang. Tindakan siklus 1 ini dilakukan pada 24 Maret 2015 hingga 31 Maret 2015, yaitu setiap hari selasa. 41 Pelaksanaan tindakan dilakukan dengan menggunakan panduaan perencanaan yang telah disusun, dimana dalam pelaksanaannya bersifat fleksibel atau ada kemungkinan perubahan. Secara umum peneliti bersama dengan guru telah melaksanakan tindakan sesuai dengan RPP yang telah dibuat oleh peneliti dan guru. Berikut deskripsi langkah-langkah pelaksanaan tindakan pertemuan pertama siklus I: a. Pertemuan pertama siklus I Pertemuan pertama siklus I ini dilaksanakan pada tanggal 24 Maret 2015. Estimasi waktu dalam pertemuan pertama adalah 2x35 menit. Dalam pertemuan pertama ini materi yang dibahas berisi tentang materi kebebasan berorganisasi dengan fokus pembahasan tentang peran serta dalam memilih organisasi disekolah. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan pengantar pelajaran tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang contoh-contoh organisasi yang ada dilingkungan sekolah. Setelah merefleksi materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian guru menjelaskan tentang topik materi yang akan dipelajari, yaitu tentang peran serta siswa dalam memilih organisasi dalam lingkungan sekolah. Tahap selanjutnya guru melanjutkan dengan memberikan penjelasan singkat tentang jenis-jenis organisasi yang ada dilingkungan sekolah diantaranya koperasi siswa, kegiatan pramuka, dokter kecil, Unit Kesehatan Sekolah UKS, pengurus kelas, bidan 42 cilik, struktur piket mushola, perpustakaan, sekolah. Setiap kelompok diminta untuk mewawancarai narasumber dari masing-masing organisasi yang ada di lingkungan sekolah. Semua proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dengan langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut: Tahap-tahap pembelajaran metode Problem Based Learning PBL pada siklus I pertemuan pertama sebagai berikut: 1 Kegiatan awal Pada kegiatan awal ini estimasi waktu yang dibutuhkan adalah 10 menit. Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam kegiatan awal ini adalah Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam pembuka, selanjutnya guru memeriksa kehadiran peserta didik. Setelah kegiatan pemeriksaan kehadiran selesai dilaksanakan kemudian kegiatan dilanjutkan dengan mengaitkan pengetahuan siswa dengan materi sebelumnya yaitu tentang contoh-contoh organisasi dilingkungan sekolah dan masyarakat. 2 Kegiatan inti Waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan inti ini adalah 55 Menit. Berikut ini adalah langkah-langkah yang dilaksanakan pada proses pembelajaran sesuai dengan tahapan Problem Based Learning PBL : 43 a Menyajikan suatu masalah Tahap pertama dalam proses pembelajarannya adalah siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang materi yang akan dipelajari yaitu tentang organisasi yang ada dilingkungan sekolah, siswa diminta untuk menyebutkan organisasi yang ada disekolah, yaitu seperti organisasi koperasi siswa, pramuka, dokter kecil, UKS, pengurus kelas, bidan cilik,. Piket mushalla, perpustakaan, dan sekolah. Selanjutnya siswa disajikan suatu masalah tentang bagaimana peran dan fungsi organisasi yang ada di sekolah. b Pengelompokan siswa Guru membagi siswa dalam Sembilan kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa Gambar 2. Proses siswa dibagi kedalam beberapa kelompok. Setelah siswa dibagi kedalam Sembilan kelompok, guru membagikan masing-masing kelompok satu organisasi yang 44 berbeda-beda, yaitu untuk kelompok satu koperasi siswa, kelompok dua pramuka, kelompok tiga dokter kecil, kelompok empat UKS, kelompok lima pengurus kelas, kelompok enam bidan cilik, kelompok tujuh piket musholla, kelompok delapan perpustakaan, dan kelompok Sembilan struktur sekolah. c Mencari penyelesaian dari masalah Setelah masing-masing kelompok mendapatkan nama organisasi, siswa diminta untuk terlibat langsung dalam mencari penyelesaian dari masalah yang telah diberikan oleh guru melalui observasi, diskusi, dan wawancara narasumber yang ada di lingkungan sekolah supaya siswa mengetahui peran atau tugas dan fungsi dari masing-masing organisasi tersebut, selanjutnya guru memberikan lembar wawancara supaya hasil dari wawancara bersama narasumber bisa dituliskan kedalam lembar wawancara. Sebelum siswa mewawancarai narasumber siswa terlebih dahulu berdiskusi dalam kelompok untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanyakan kepada narasumber 45 Gambar 3. Siswa berdiskusi untuk menyusun pertanyaan wawancara dan guru memberikan kesempatan untuk bertanya apa yang belum dipahami atau dimengerti oleh siswa Gambar 4. Perwakilan dari setiap kelompok diberi kesempatan bertanya 3 Kegiatan penutup Waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan penutup adalah 5 menit. Berikut adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan penutup, yaitu guru memberikan motivasi kepada seluruh siswa, selanjutnya, guru melakukan tindak lanjut tentang materi 46 yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang. Setelah kegiatan tindakan lanjut kemudian guru menutup pelajaran. b. Pertemuan kedua siklus I Pertemuan kedua siklus I dilaksanakan pada tanggal 31 Maret 2015 berisi tentang materi kebebasan berorganisasi dengan fokus pembahasan tentang peran serta dalam memilih organisasi disekolah karna melanjutkan materi minggu sebelumnya. Waktu yang dibutuhkan dalam pertemuan kedua adalah 2x35 Menit. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan pengantar pelajaran tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang peran serta dalam memilih organisasi yang ada di sekolah. Setelah merefleksikan materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian guru menjelaskan tentang topik materi yang akan dipelajari, yaitu tentang hasil dari masing-masing kelompok dalam menyusun pertanyaan tentang peran atau fungsi dan tugas dari masing-masing organisasi yang ada disekolah. Semua proses pembelajaran dilakukan dengan melanjutkan langkah-langkah Problem Based Learning PBL dari pertemuan pertama dengan langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut: 1 Kegiatan awal Waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan awal ini adalah 10 Menit. Langkah-langkah yang dilaksankan guru dalam kegiatan 47 awal, yaitu untuk membuka pelajaran guru dengan memberikan salam pembuka. Selanjutnya guru memeriksa kehadiran setiap siswa. Kegiatan selanjutnya guru mengaitkan pengetahuan siswa dengan materi pelajaran yang telah diajarkan sebelumnya yaitu tentang format wawancara dengan sumber tentang peran atau fungsi dari organisasi yang ada di lingkungan sekolah. 2 Kegiatan inti Waktu yang ditempuh dalam kegiatan inti ini adalah 55 Menit. Langkah-langkah yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan inti adalah sebagia berikut: a Mencari penyelesaian dari masalah Setelah siswa membuat format pertanyaan wawancara, siswa diberikan kesempatan mencari penyelesaian masalah dengan mewawancarai narasumber dari masing-masing organisasi yang ada di sekolah tentang peran dan fungsi dari organisasi tersebut 48 Gambar 5. Kegiatan saat siswa mewawancarai narasumber. b Penyajian solusi masalah Setelah hasil wawancara narasumber diperoleh, siswa diminta untuk mendiskusikan hasil informasi yang diperoleh dilapangan tersebut untuk dipresentasikan di depan kelas Gambar 6. Siswa berdiskusi tentang hasil dari wawancara. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan wawancara narasumber di depan kelas dan semua siswa diminta untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok yang mempresentaikan hasil diskusi mareka 49 Gambar 7. Siswa diberikan kesempatan bertanya Untuk pertemuan kedua ini kelompok yang presentasi ada tiga yaitu kelompok organisasi kopersi siswa, pramuka, dan dokter kecil. Dalam proses pembelajaran siswa telah ada yang ikut berpartisipasi secara aktif terutama pada saat presentasi kelompok dan mencari penyelesaian masalah, walaupun demikian masih ada juga siswa yang tidak berpartisipasi secara aktif dan masih butuh bimbingan dari guru. Gambar 8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. 50 Selama proses presentasi setiap siswa diberikan kesempatan untuk menambahkan, menjawab dan menyanggah jawaban yang ada Gambar 9. Siswa menambah atau menyanggah jawaban. 3 Kegiatan penutup Kegiatan penutup dilaksanakan selama 5 Menit. Langkah- langkah yang ditempuh guru, yaitu guru memberikan motivasi kepada para siswa. Guru memberikan tindak lanjut yaitu tentang materi yang akan dilanjutkan minggu depan. Setelah melaksankan tindak lanjut selanjutnya guru menutup pembelajaran. c. Pertemuan ketiga siklus I Pertemuan ketiga siklus I yaitu pada tanggal 07 April 2015 masih berisi tentang materi kebebasan berorganisasi dengan fokus pembahasan tentang peran serta dalam memilih organisasi di sekolah karna melanjutkan materi minggu sebelumnya. Waktu yang ditempuh dalam pertemuan ketiga ini adalah sebesar 2x35 Menit. Sebelum 51 memulai pembelajaran, guru memberikan pengantar pelajaran tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang peran serta dalam memilih organisasi yang ada disekolah. Setelah merefleksi materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian guru menjelaskan tentang topik materi yang akan dipelajari, yaitu melanjutkan presentasi kelompok tentang peran atau fungsi dan tugas dari masing-masing organisasi yang ada di sekolah. Semua proses pembelajaran dilakukan dengan melanjutkan penerapanProblem Based Learning PBL dengan langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut: Tahap-tahap pembelajaran Problem Based Learning PBL sebagai berikut: 1 Kegiatan awal Waktu yang ditempuh pada kegiatan awal ini adalah 10 menit. Langkah-langkah yang dilaksanakan oleh guru, yaitu guru membuka pelajaran dengan memberikan salam pembuka, kemudian dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran setiap siswa. Kegiatan selanjutnya guru mengaitkan pengetahuan siswa dengan materi sebelumnya yaitu tentang hasil wawancara dengan sumber tentang peran atau fungsi dari organisasi yang ada dilingkungan sekolah serta melanjutkan presentasi kelompok. 52 2 Kegiatan inti Estimasi waktu yang dibutuhkan untuk pelaksanaan kegiatan inti ini adalah 55 menit. Langkah-langkah yang ditempuh untuk melaksanakan kegiatan inti oleh guru adalah sebagai berikut: a Penyajian solusi masalah Minggu sebelumnya siswa telah ada yang mempresentasikan hasil diskusi kelompok, sedangkan pada pembelajaran selanjutnya siswa diminta untuk melanjutkan presentasi kelompok yang belum presentasi yaitu kelompok Unit Kegiatan Siswa UKS, pengurus kelas, bidan cilik, pengurus mushalla, perpustakaan, dan struktur sekolah Gambar 10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi. Dari setiap kelompok yang presentasi siswa diberikan kesempatan untuk bertanya 53 Gambar 11. Siswa diberi kesempatan bertanya. Selama proses presentasi setiap siswa diberikan kesempatan untuk menambahkan, menjawab dan menyanggah jawaban yang ada. b Review proses pembelajaran Setelah siswa mendengarkan hasil dari presentasi dari masing-masing kelompok, siswa bersama dengan guru mereview kembali proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan selanjutnya siswa diminta untuk menuliskan organisasi apa yang akan dipilih disertai dengan alasan mengapa memilih organisasi tersebut. Setelah pembelajaran selesai siswa bersama guru menarik kesimpulan dan mengerjakan soal evaluasi akan materi yang telah dipelajari. 3 Kegiatan penutup Kegiatan penutup ditempuh selama 5 menit. Langkah- langkah yang dilaksankan oleh guru dalam kegiatan penutup, yaitu 54 guru memberikan motivasi kepada seluruh siswa sebelum mengakhiri pelajaran, kemudian guru melaksanakan tindak lanjut tentang materi yang akan dilanjutkan minggu depan. Setelah kegiatan tindak lanjut selesai, kemudian guru menutup pelajaran.

c. Observasi Pengamatan siklus I