40
mempersiapkan langkah awal penelitian, yaitu dengan mempersiapkan
hal-hal sebagai berikut:
1 Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan menerapkan
Problem Based Learning PBL. Rencana pelaksanaan pembelajaran selanjutnya disusun oleh peneliti
dan didiskusikan bersama guru kelas V, selanjutnya dikonsultasikan kepada dosen ahli.
2 Perangkat pembelajaran yang akan diperlukan untuk penelitian
tindakan kelas. Perangkat pembelajaran yang perlu disiapkan oleh peneliti seperti
media serta sumber pembelajaran. Media dan sumber yang digunakan pada proses pembelajaran ini adalah lembar wawancara dan
mengkonfirmasi kepada narasumber tentang kesiapan narasumber terhadap wawancara siswa.
3 Menyiapkan instrumen penelitian yang berupa lembar observasi, dan
alat dokumentasi. 4
Koordinasi dengan guru dan 2 observer lainnya.
b. Tahap Pelaksanaan tindakan siklus I
Tindakan dalam tahap penelitian ini dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan dengan menyesuaikan materi dan jadwal mata pelajaran PKn
kelas V SD Karanggondang. Tindakan siklus 1 ini dilakukan pada 24 Maret 2015 hingga 31 Maret 2015, yaitu setiap hari selasa.
41
Pelaksanaan tindakan dilakukan dengan menggunakan panduaan perencanaan yang telah disusun, dimana dalam pelaksanaannya bersifat
fleksibel atau ada kemungkinan perubahan. Secara umum peneliti bersama dengan guru telah melaksanakan tindakan sesuai dengan RPP yang telah
dibuat oleh peneliti dan guru. Berikut deskripsi langkah-langkah pelaksanaan tindakan pertemuan pertama siklus I:
a. Pertemuan pertama siklus I
Pertemuan pertama siklus I ini dilaksanakan pada tanggal 24 Maret 2015. Estimasi waktu dalam pertemuan pertama adalah 2x35
menit. Dalam pertemuan pertama ini materi yang dibahas berisi
tentang materi kebebasan berorganisasi dengan fokus pembahasan tentang peran serta dalam memilih organisasi disekolah. Sebelum
memulai pembelajaran, guru memberikan pengantar pelajaran tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang contoh-contoh
organisasi yang ada dilingkungan sekolah. Setelah merefleksi materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian guru
menjelaskan tentang topik materi yang akan dipelajari, yaitu tentang peran serta siswa dalam memilih organisasi dalam lingkungan sekolah.
Tahap selanjutnya guru melanjutkan dengan memberikan penjelasan singkat tentang jenis-jenis organisasi
yang ada dilingkungan sekolah diantaranya koperasi siswa, kegiatan pramuka,
dokter kecil, Unit Kesehatan Sekolah UKS, pengurus kelas, bidan
42
cilik, struktur piket mushola, perpustakaan, sekolah. Setiap kelompok diminta untuk mewawancarai narasumber dari masing-masing
organisasi yang ada di lingkungan sekolah. Semua proses pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode Problem Based
Learning PBL dengan langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut: Tahap-tahap pembelajaran metode Problem Based Learning
PBL pada siklus I pertemuan pertama sebagai berikut: 1
Kegiatan awal Pada kegiatan awal ini estimasi waktu yang dibutuhkan adalah 10
menit. Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam kegiatan awal ini adalah Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam pembuka, selanjutnya guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Setelah kegiatan
pemeriksaan kehadiran
selesai dilaksanakan kemudian kegiatan dilanjutkan dengan mengaitkan
pengetahuan siswa dengan materi sebelumnya yaitu tentang contoh-contoh organisasi dilingkungan sekolah dan masyarakat.
2 Kegiatan inti
Waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan inti ini adalah 55 Menit. Berikut ini adalah langkah-langkah yang dilaksanakan pada proses
pembelajaran sesuai dengan tahapan Problem Based Learning PBL :
43
a Menyajikan suatu masalah
Tahap pertama dalam proses pembelajarannya adalah siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang materi yang
akan dipelajari yaitu tentang organisasi yang ada dilingkungan sekolah, siswa diminta untuk menyebutkan organisasi yang ada
disekolah, yaitu seperti organisasi koperasi siswa, pramuka, dokter kecil, UKS, pengurus kelas, bidan cilik,. Piket mushalla,
perpustakaan, dan sekolah. Selanjutnya siswa disajikan suatu masalah tentang bagaimana peran dan fungsi organisasi yang
ada di sekolah. b
Pengelompokan siswa Guru membagi siswa dalam Sembilan kelompok,
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa
Gambar 2. Proses siswa dibagi kedalam beberapa kelompok. Setelah siswa dibagi kedalam Sembilan kelompok, guru
membagikan masing-masing kelompok satu organisasi yang
44
berbeda-beda, yaitu untuk kelompok satu koperasi siswa, kelompok dua pramuka, kelompok tiga dokter kecil, kelompok
empat UKS, kelompok lima pengurus kelas, kelompok enam bidan cilik, kelompok tujuh piket musholla, kelompok delapan
perpustakaan, dan kelompok Sembilan struktur sekolah. c
Mencari penyelesaian dari masalah Setelah masing-masing kelompok mendapatkan nama
organisasi, siswa diminta untuk terlibat langsung dalam mencari penyelesaian dari masalah yang telah diberikan oleh
guru melalui observasi, diskusi, dan wawancara narasumber yang ada di lingkungan sekolah supaya siswa mengetahui
peran atau tugas dan fungsi dari masing-masing organisasi tersebut, selanjutnya guru memberikan lembar wawancara
supaya hasil dari wawancara bersama narasumber bisa dituliskan kedalam lembar wawancara.
Sebelum siswa mewawancarai narasumber siswa terlebih dahulu berdiskusi dalam kelompok untuk membuat
pertanyaan-pertanyaan yang
akan ditanyakan
kepada narasumber
45
Gambar 3. Siswa berdiskusi untuk menyusun pertanyaan wawancara
dan guru memberikan kesempatan untuk bertanya apa yang belum dipahami atau dimengerti oleh siswa
Gambar 4. Perwakilan dari setiap kelompok diberi kesempatan bertanya
3 Kegiatan penutup
Waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan penutup adalah 5 menit. Berikut adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam
kegiatan penutup, yaitu guru memberikan motivasi kepada seluruh siswa, selanjutnya, guru melakukan tindak lanjut tentang materi
46
yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang. Setelah kegiatan tindakan lanjut kemudian guru menutup pelajaran.
b. Pertemuan kedua siklus I
Pertemuan kedua siklus I dilaksanakan pada tanggal 31 Maret 2015 berisi tentang materi kebebasan berorganisasi dengan fokus
pembahasan tentang peran serta dalam memilih organisasi disekolah karna melanjutkan materi minggu sebelumnya. Waktu yang
dibutuhkan dalam pertemuan kedua adalah 2x35 Menit. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan pengantar pelajaran tentang
materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang peran serta dalam memilih organisasi yang ada di sekolah. Setelah merefleksikan
materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian guru menjelaskan tentang topik materi yang akan dipelajari, yaitu tentang
hasil dari masing-masing kelompok dalam menyusun pertanyaan tentang peran atau fungsi dan tugas dari masing-masing organisasi
yang ada disekolah. Semua proses pembelajaran dilakukan dengan melanjutkan langkah-langkah Problem Based Learning PBL dari
pertemuan pertama dengan langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut:
1 Kegiatan awal
Waktu yang dibutuhkan dalam kegiatan awal ini adalah 10 Menit. Langkah-langkah yang dilaksankan guru dalam kegiatan
47
awal, yaitu untuk membuka pelajaran guru dengan memberikan salam pembuka. Selanjutnya guru memeriksa kehadiran setiap
siswa. Kegiatan selanjutnya guru mengaitkan pengetahuan siswa dengan materi pelajaran yang telah diajarkan sebelumnya yaitu
tentang format wawancara dengan sumber tentang peran atau fungsi dari organisasi yang ada di lingkungan sekolah.
2 Kegiatan inti
Waktu yang ditempuh dalam kegiatan inti ini adalah 55 Menit. Langkah-langkah yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan
inti adalah sebagia berikut: a
Mencari penyelesaian dari masalah Setelah siswa membuat format pertanyaan wawancara, siswa
diberikan kesempatan mencari penyelesaian masalah dengan mewawancarai narasumber dari masing-masing organisasi
yang ada di sekolah tentang peran dan fungsi dari organisasi tersebut
48
Gambar 5. Kegiatan saat siswa mewawancarai narasumber. b
Penyajian solusi masalah Setelah hasil wawancara narasumber diperoleh, siswa
diminta untuk mendiskusikan hasil informasi yang diperoleh dilapangan tersebut untuk dipresentasikan di depan kelas
Gambar 6. Siswa berdiskusi tentang hasil dari wawancara. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
wawancara narasumber di depan kelas dan semua siswa diminta untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok yang
mempresentaikan hasil diskusi mareka
49
Gambar 7. Siswa diberikan kesempatan bertanya Untuk pertemuan kedua ini kelompok yang presentasi ada tiga
yaitu kelompok organisasi kopersi siswa, pramuka, dan dokter kecil. Dalam proses pembelajaran siswa telah ada yang ikut
berpartisipasi secara aktif terutama pada saat presentasi kelompok dan mencari penyelesaian masalah, walaupun
demikian masih ada juga siswa yang tidak berpartisipasi secara aktif dan masih butuh bimbingan dari guru.
Gambar 8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
50
Selama proses presentasi setiap siswa diberikan kesempatan untuk menambahkan, menjawab dan menyanggah jawaban
yang ada
Gambar 9. Siswa menambah atau menyanggah jawaban. 3
Kegiatan penutup Kegiatan penutup dilaksanakan selama 5 Menit. Langkah-
langkah yang ditempuh guru, yaitu guru memberikan motivasi kepada para siswa. Guru memberikan tindak lanjut yaitu tentang
materi yang akan dilanjutkan minggu depan. Setelah melaksankan tindak lanjut selanjutnya guru menutup pembelajaran.
c. Pertemuan ketiga siklus I
Pertemuan ketiga siklus I yaitu pada tanggal 07 April 2015 masih berisi tentang materi kebebasan berorganisasi dengan fokus
pembahasan tentang peran serta dalam memilih organisasi di sekolah karna melanjutkan materi minggu sebelumnya. Waktu yang ditempuh
dalam pertemuan ketiga ini adalah sebesar 2x35 Menit. Sebelum
51
memulai pembelajaran, guru memberikan pengantar pelajaran tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang peran serta
dalam memilih organisasi yang ada disekolah. Setelah merefleksi materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya, kemudian guru
menjelaskan tentang topik materi yang akan dipelajari, yaitu melanjutkan presentasi kelompok tentang peran atau fungsi dan tugas
dari masing-masing organisasi yang ada di sekolah. Semua proses pembelajaran dilakukan dengan melanjutkan penerapanProblem Based
Learning PBL dengan langkah-langkah kegiatannya sebagai berikut: Tahap-tahap pembelajaran Problem Based Learning PBL
sebagai berikut: 1
Kegiatan awal Waktu yang ditempuh pada kegiatan awal ini adalah 10
menit. Langkah-langkah yang dilaksanakan oleh guru, yaitu guru membuka pelajaran dengan memberikan salam pembuka,
kemudian dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran setiap siswa. Kegiatan selanjutnya guru mengaitkan pengetahuan siswa dengan
materi sebelumnya yaitu tentang hasil wawancara dengan sumber tentang peran atau fungsi dari organisasi yang ada dilingkungan
sekolah serta melanjutkan presentasi kelompok.
52
2 Kegiatan inti
Estimasi waktu yang dibutuhkan untuk pelaksanaan kegiatan inti ini adalah 55 menit. Langkah-langkah yang ditempuh untuk
melaksanakan kegiatan inti oleh guru adalah sebagai berikut: a
Penyajian solusi masalah Minggu
sebelumnya siswa
telah ada
yang mempresentasikan hasil diskusi kelompok, sedangkan pada
pembelajaran selanjutnya siswa diminta untuk melanjutkan presentasi kelompok yang belum presentasi yaitu kelompok
Unit Kegiatan Siswa UKS, pengurus kelas, bidan cilik, pengurus mushalla, perpustakaan, dan struktur sekolah
Gambar 10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi. Dari setiap kelompok yang presentasi siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya
53
Gambar 11. Siswa diberi kesempatan bertanya. Selama proses presentasi setiap siswa diberikan kesempatan
untuk menambahkan, menjawab dan menyanggah jawaban yang ada.
b Review proses pembelajaran
Setelah siswa mendengarkan hasil dari presentasi dari masing-masing kelompok, siswa bersama dengan guru
mereview kembali
proses pembelajaran
yang telah
dilaksanakan dan selanjutnya siswa diminta untuk menuliskan organisasi apa yang akan dipilih disertai dengan alasan
mengapa memilih organisasi tersebut. Setelah pembelajaran selesai siswa bersama guru menarik kesimpulan dan
mengerjakan soal evaluasi akan materi yang telah dipelajari. 3
Kegiatan penutup Kegiatan penutup ditempuh selama 5 menit. Langkah-
langkah yang dilaksankan oleh guru dalam kegiatan penutup, yaitu
54
guru memberikan motivasi kepada seluruh siswa sebelum mengakhiri pelajaran, kemudian guru melaksanakan tindak lanjut
tentang materi yang akan dilanjutkan minggu depan. Setelah kegiatan tindak lanjut selesai, kemudian guru menutup pelajaran.
c. Observasi Pengamatan siklus I