34
4. Tahap IV adalah Tahap Refleksi Reflect
Tahap ini adalah tahap akhir yaitu mengadakan refleksi pelaksanaan yang telah dilakukan. Tahap refleksi yang terdiri dari
beberapa komponen yaitu: a.
Menganalisis, yaitu dengan menganalisis hasil dari tindakan yang telah dilakukan. Apakah perlu adanya perbaikan atau tidak, berhasil
atau tidak, serta bagaimana hasil dari tindakan tersebut. b.
Melakukan sintesis, yaitu dengan menghubungkan antara hasil yang telah diperoleh pada tindakan. Apakah setelah melakukan tindakan ada
perubahan atau belum, masihkah perlu pembenahan atau tidak. c.
Memberi makna, yaitu dengan mengambil kesimpulan hasil yang telah diperoleh setelah disintesa awal.
d. Refleksi, yaitu tahap dimana diadakan perbaikan untuk mencapai
tujuan yang akan diperoleh. Jika setelah melakukan satu siklus hasilnya masih kurang memuaskan
maka dilakukan lagi siklus yang kedua dengan pembenahan-pembenahan yang berasal dari analisis-analisis siklus sebelumnya.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat yang digunakan oleh peneliti pada waktu penelitian dengan menggunakan sesuatu metode Suharsimi Arikunto
2010: 192. Instrumen sebagai alat pengambil data harus harus dapat memberikan informasi dan dapat dipertanggung jawabkan. Instrumen dalam
35
penelitian ini berupa tes keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan pengertian tersebut maka dalam penelitian ini instrument yang
digunakan adalah sebagai berikut: 1.
Lembar Observasi Pengamatan Observasi yang dilakukan oleh peneliti dengan cara melakukan
pengamatan dan pencatatan yang terfokus pada aktivitas yang dilakukan oleh siswa dan guru pada saat proses pembelajaran PKn berlangsung. Hal
ini dimaksudkan untuk mengetahui proses kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran Problem Based Learning
PBL. Observasi dilakukan terhadap guru dan siswa dalam proses kegiatan pembelajaran. Observasi dilakukan dengan lembar observasi
yang telah dipersiapkan oleh peneliti. Lembar observasi adalah daftar serangkaian kegiatan yang ada dalam penelitian dan sebagai objek yang
diamati oleh peneliti. lampiran 3, 4, 5 dan 6. Kisi-kisi instrumen yang digunakan disajikan dalam tabel seperti
berikut:
36
Tabel 1. Aspek Parcipation Skills Siswa berdasarkan penggunaan Metode PBL
No Item
Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Butuh Bimbingan
1
1 Bertanya
Siswa mampu bertanya 3 kali
atau lebih dalam proses
pembelajaran. Siswa mampu
bertanya 2 kali dalam proses
pembelajaran. Siswa mampu
bertanya 1 kali dalam proses
pembelajaran. Siswa tidak
menunnjukkan keterampilan
bertanya dalam proses
pembelajaran.
2 Bekerja
Sama Siswa mampu
menunjukkan keterampilan
bekerja sama dalam
memecahkan masalah yang
sangat baik dalam proses
pembelajaran. Siswa mampu
menunjukkan keterampilan
bekerja sama dalam
memecahkan masalah yang
cukup baik dalam proses
pembelajaran. Siswa
menunjukkan keterampilan
bekerja sama dalam
memecahkan masalah yang
cukup dalam proses
pembelajaran. Siswa
menunjukkan keterampilan
bekerja sama dalam
memecahkan masalah yang
kurang dalam proses
pembelajaran.
3 Berdiskusi
Siswa mampu menunjukkan
kemampuan berdiskusi
dalam memecahkan
masalah dengan sangat
baik dalam proses
pembelajaran. Siswa mampu
menunjukkan kemampuan
berdiskusi dalam
memecahkan masalah
dengan cukup baik dalam
proses pembelajaran.
Siswa mampu menunjukkan
kemampuan berdiskusi
dalam memecahkan
masalah yang cukup dalam
proses pembelajaran.
Siswa menunjukkan
kemampuan berdiskusi
dalam memecahkan
masalah yang kurang dalam
proses pembelajaran.
37
No Item
Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Butuh Bimbingan
1
4 Berbicara
Siswa mampu menunjukkan
kemampuan berbicaramen
gungkapkan pendapat,
mengajukan kritik serta
menambahkan jawaban 3 kali
atau lebih dalam proses
pembelajaran. Siswa mampu
menunjukkan kemampuan
berbicaramen gungkapkan
pendapat, mengajukan
kritik serta menambahkan
jawaban 2 kali dalam
proses pembelajaran.
Siswa mampu menunjukkan
kemampuan berbicaramen
gungkapkan pendapat,
mengajukan kritik serta
menambahkan jawaban 1
kali dalam proses
pembelajaran. Siswa tidak
menunjukkan kemampuan
berbicaramen gungkapkan
pendapat, mengajukan
kritik serta menambahkan
jawaban dalam proses
pembelajaran.
Siswa dapat dikatakan telah berpartisipasi dengan baik apabila mendapatkan skor minimal 3 baik, yakni mampu menunjukkan keempat ciri
seperti yang tersebut di atas. Di bawah ini tabel untuk mengukur aspek participation skills siswa.
Tabel 2. Klasifikasi aspek participation skills siswa No.
Kategori Skor
1 Sangat Baik
13-16 2
Baik 9-12
3 Cukup
5-8 4
Kurang 0-4
38
E. Teknik Analisis Data
