152
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru membuat
pola rok draperi kelas IX SMK Muhammadiyah Berbah dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan Pembelajaran membuat pola rok draperi dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe rotating trio exchange untuk
meningkatkan kompetensi siswa dilakukan 2 siklus dengan mengacu pada sintak pembelajaran kooperatif yaitu :
a. Fase 1 menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik b. Fase 2 menyajikan informasi
c. Fase 3 mengorganisir peserta didik ke dalam tim-tim belajar d. Fase 4 membantu kerja tim dan belajar
e. Fase 5 evaluasi f. Fase 6 memberikan pengakuan atau penghargaan
2. Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran membuat pola rok draperi mencapai 85,71 berarti 26 siswa sudah aktif terlibat diskusi
didalam kelompok 3. Peningkatan Kompetensi Siswa dalam Membuat pola busana Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe rotating trio exchange
153 Kompetensi belajar siswa dalam membuat pola rok draperi kelas
XI Busana Butik 2 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange mengalami peningkatan pada setiap siklus.
Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan rata-rata penilaian hasil penelitian tiap siklus. Dari hasil penelitian pada siklus I mengalami
peningkatan sebesar 16,65, yang semula pada pra siklus nilai rata-rata yang dicapai adalah 24,61 meningkat menjadi 28,71 pada siklus I. Pada
siklus II mengalami peningkatan sebesar 22,01, terbukti dari nilai rata- rata yang dicapai siklus I 28,71 dan meningkat menjadi 35,03 pada siklus
II. 4. Pendapat Siswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Membuat pola rok
draperi dengan Model pembelajaran Kooperatif Tipe rotating trio exchange
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendapat siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran membuat pola rok draperi dengan model
pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange di SMK Muhammadiyah Berbah, sebanyak 26 siswa 92,85 tergolong sangat
setuju, 2 siswa 7,15 tergolong setuju, dan tidak ada siswa 0 yang tergolong kurang setuju dan sangat tidak setuju. Berdasarkan hasil
tersebut bisa diketahui seluruh siswa kelas XI Busana 2 di SMK Muhammadiyah Berbah memberikan pendapat yang positif terhadap
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange dalam pembelajaran membuat pola rok draperi dan memiliki suatu
154 pandangan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe
rotating trio exchange dapat bermanfaat bagi diri siswa. Siswa lebih senang dalam proses pembelajaran membuat pola rok draperi
menggunakan pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange, yaitu siswa senang pembelajaran dilakukan dengan pembagian kelompok,
adanya diskusi kelompok dan setiap siswa bertanggung jawab mengajarkan materi tertentu kepada anggota kelompoknya karena semua
itu membuat siswa termotivasi untuk belajar, siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan proses pembelajaran lebih menarik.
B. Implikasi
Kategori