Identifikasi Masalah Batasan Masalah

6

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dan hasil wawancara dengan guru program studi keahlian tata busana di SMK Muhammadiyah Berbah, terdapat beberapa masalah yang muncul dalam kegiatan belajar mengajar yang dapat diidentifikasi sebagai berikut : 1. Siswa kurang memahami materi pada mata diklat membuat pola busana. 2. Kurangnya motivasi peserta didik dalam mengikuti proses belajar mengajar yang menyebabkan peserta didik kurang bersemangat, kurang tertarik, cenderung cepat bosan, terlihat ramai dan kurang memperhatikan ketika guru menjelaskan pelajaran, malu bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan serta semangat maupun rasa senang siswa tidak begitu terlihat dalam mengikuti pelajaran . 3. Proses pembelajaran yang diberikan oleh guru belum bervariasi, masih monoton dan berpusat dari guru, sehingga kurang ada timbal balik dari siswa. 4. Keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar masih rendah, siswa membutuhkan model baru yang dapat mengaktifkan siswa dalam kelas dan mempermudah mereka memahami materi, sehingga siswa tidak merasa bosan selama pembelajaran berlangsung. 5. Kompetensi siswa pada praktik pembuatan pola masih banyak yang belum memenuhi standart KKM.

C. Batasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan yang dididentifikasikan dari latarbelakang dan diidentifikasi masalah, agar permasalahan menjadi 7 efektif, jelas dan terpusat serta tujuan penelitian dapat tercapai, maka penelitian ini perlu diadakan pembatasan masalah yaitu: 1. Model pembelajaran dibatasi pada model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange. 2. Peningkatan keaktifan belajar dibatasi 75 siswa berani mengemukakan pendapat, aktif mengikuti diskusi. 3. Kompetensi pembuatan pola rok draperi dibatasi pada tes unjuk kerja dengan nilai KKM ≥ 70 mencapai 80 jumlah siswa. D. Rumusan Masalah Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam membuat pola rok draperi siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Berbah? 2. Bagaimana aktivitas belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange dalam pencapaian kompetensi pembuatan pola rok draperi pada siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Berbah? 3. Bagaimana peningkatan kompetensi siswa dalam pembuatan pola rok draperi melalui penerapan model kooperatif tipe Rotating Trio Exchange siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Berbah? 4. Bagaimana pendapat siswa tentang penerapan model pembelajaran Rotating Trio Exchange pada mata pelajaran membuat pola rok draperi siswa kelas XI SMK Muhammadiyah Berbah? 8

E. Tujuan Penelitian