kegiatan inti - diskusi informasi kegiatan akhir - kesimpulan

VI. AlatBahanSumber Alat : pemanas, bejana, air, mntega, es, kanver, thermometer,media presntsi Bahan : lembar kerja Sumber : buku paket, lks yang relevan VII. Penilaian - skala sikapafektif - skala kognitif : tes tertulis - psikomotor Pertemuan ke 2 2 x 45 menit Indikator : 1. menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap perubahan ukuran benda pemuaian 2. menganalisi besar pemuaian panjang,volume,luas pada berbagai zat secara kualitatif dan kuantitatif I. Tujuan pembelajaran 1. menemukan dan menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi pemuaian suatu zat srta sapat menemukan contoh peristiwa terrseut dalam kehidupan shari-hari 2. mampu menganalisismenyelesaikan permasalahan secara kualitatif maupun kuantitatif pada pemuaian II. Materi ajar - Pemuaian panjang : L =  Lo t - Pemuaian luas : A =  Ao t - Pemuaian Volume : V =  Vo t  = koefisien muai panjang  = koefisien muai luas  = koefisien muai volume - Contoh alat-alat yang menggunakan prinsip pemuaian : - Setrika listrik otomatis - Termometer bimetal - Alat menanak nasi listrik rice cooker - dll III. Metode Pembelajaran - Pendekatan : Kooperatif - Metode : Eksperimen dan Diskusi Informasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan : a. Kegiatan AwalPendahuluan : - Mengadakan tanya jawab dengan peserta didik tentang contoh peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari mengapa sambungan rel kereta api dibuat renggang? - Pra Lab : Mempelajari kembali cara pengukuran panjangdiameter pipa dengan menggunakan jangka sorong. b. Kegiatan Inti : - Siswa mengerjakan LKS Eksperimen secara berkelompok. c. Kegiatan Akhir : - Siswa membuat laporan hasil eksperimen dan mempresentasikannya. - Mengerjakan tugas kegiatan pada akhir LKS Eksperimen secara individu. V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar : Alat Bahan : - LKS - Mistarpenggaris - Batang aluminium - Nampan logam - Jangka sorong - Kapas - Termometer celcius - Spiritus - OHPLCD

VI. Penilaian

- kognitif : tes tulis - afektif : - psikomotor Pamekasan, 04 Januari 2016 Mengetahui, Kepala MA. AL-Azhar Guru Mata Pelajaran H. Abd. Aziz, S.Pd.I Alifah Fahmi, S.Pd NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : FISIKA KELAS SEMESTER : X 2 PERTEMUAN KE : 7 ALOKASI WAKTU : 2 x 45 MENIT STANDAR KOMPETENSI : 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi pada berbagai perubahan energi. PERTEMUAN DASAR : 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor INDIKATOR : Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi. I . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa dapat membedakaan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, dan radiasi. 2 Siswa dapat menentukaan factor – factor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi, dan radiasi. 3 . Siswa dapat memberikan contoh peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi serta dapat menerapkan dalam pemecahan masalah. II . MATERI AJAR - Perpindahan kalor Konduksi H = Q t = k . A . ∆T L Konveksi H = Q t = h . A . ∆T Radiasi E = Q t = e . ∂ . A .T III . METODE PEMBELAJARAN Demonstrasi, Diskusi IV . LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN A . Kegiatan Awal - Guru mengingatkan kembali tentang kalor - Guru mengingatkan kembali jenis bahan penghantar B . Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perpindhan kalor dengan cara konduksi, konveksi dan radiasi - Melakukan demonstrasi pemanasan sebatang besi untuk mengetahui perpindahan kalor secara konduksi dengan diamati siswa yang lain. - Melakukan demonstrasi memanaskan memasak air untuk mengetahui perpindahan kalor secara konveksi yang diamati oleh siswa yang lain. - Melakukan demonstrasi mendekatkan tangan pada lampu berdaya tinggi untuk mengetahui perpindahan secara radiasi yang diamati oleh siswa yang lain . - Dengan diskusi kelas menjelaskan perpedaan dan faktor – faktor yang mempengaruhi peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, radiasi dan contohnya serta penerapannya dalam soal . C . Kegiatan Akhir - Siswa dapat melaporkan hasil pengamatan demonstrasi mengenai perpindahan kalor dengan cara konduksi, konveksi, dan radiasi. - Siswa dapat menyimak ayat – ayat Al – Qur’an surat : Al – hujarat : 13, Yunus : 5, Al – Baqarah : 164. - Guru memberi tugas individu siswa. V . ALAT BAHAN SUMBER BELAJAR - Buku fisika - Lembar kerja - Pemanas bejana - Besi - Zat cair - Media presentasi VI . PENILAIAN Pamekasan, 04 Januari 2016 Mengetahui, Kepala MA. AL-Azhar Guru Mata Pelajaran H. Abd. Aziz, S.Pd.I Alifah Fahmi, S.Pd NIP. Lampiran Penilaian : A . Penilaian sikap Afektif NAMA SKOR NILAI A B C 1. 2. 3. 4. Keterangan : Aspek yang dinilai A Kecakapan dalam penyampaian B Kecakapan dalam mengamati C Kecakapan dalam menganalisa hasil demonstrasi Skor 1 : Kurang 2: Cukup : 3 : Baik 4 : Sangat baik B . Penilaian Kognitif TUGAS INDIVIDU 1 . Jelaskan perpedaan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi serta berikan contohnya dalam kehidupan sehari – hari? 2 . Sumber utama masuknya kalor kedalam ruang yang suhunya lebih rendah dari bagian luar ruang yang suhunya lebih tinggi adalah melalui jendela sebuah ruang dengan pendingin ruangan AC memiliki kaca jendela luasnya 2,0 m x 1,5 m dan tebalnya 3,2 mm.Jika suhu pada permukaan dalam kaca 25º C dan suhu pada permukaan luar kaca 30ºC. Berapa laju konduksi kalor yang masuk ke ruang itu? 3 . Suatu benda memiliki permukaan hitam sempurna bersuhu 27ºC .Berapa besarnya energi yang dipancarkan tiap satuan waktu, Jika permukaan luas benda tersebut 1m²? 4 . Sebuah batang yang panjangnya 25 cm terdiridari sebuah batang tembagadengan panjang 12 cm yang dihubungkan dengan sebuah batang aluminium dengan panjang 10 cm penampang kedua batang sama.ujung bebas tembaga tetap pada suhu 100ºC, sedang ujung bebas aluminium tetap pada suhu 0ºC. Berapakah suhu pada titik sambungan batang? 5 .Jendela kaca pada suatu ruangan berukuran panjang 2,0 mm, lebar 1,25m,dan tebal 2,5 mm, Jika suhu dalam dan luar masing – masing 21ºC dan 20 ºC, tentukan: a . Kecepatan aliran kalor yang melalui jendela b. Kalor yang mengalir melalui jendela selama 1 jam RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Fisika KelasSemester : X 2 Pertemuan Ke : 8 Alokasi Waktu: 2 x 45 menit Standar Komptensi : 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi Kompetensi Dasar : 4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah Indikator : Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor I. Tujuan Pembelajaran : 1. Menghitung besarnya kalor jenis logam. 2. Menjelaskan dengan contoh peristiwa pertukaran kalor asas Black melalui eksperimen. 3. Membuat kesimpulan dari hasil eksperimen. II. Materi Ajar : - Eksperimen : Prinsip kerja kalorimeter - Persamaan kalor jenis : C= Q m.α C = kalor jenis joulekg o C

III. Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Kooperatif - Metode : Eksperimen dan Informasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Prasyarat : : telah dapat menggunakan alat thermometer, kalorimeter untuk menghitung besarnya suhu Mengapa air lebih cepat menguap dibanding olie? Tahap Kegiatan : - Kegiatan AwalPendahuluan Pra Lab : menjelaskan tentang keselamatan siswa dan alat dalam melakukan ekperimen. - Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok - Masing-masing kelompok membuat laporan hasil eksperimen - Masing-masign kelompok membuat laporan hasil ekperimen - Melakukan presentasi melalui perwakilan kelompok - Tanya jawab - Kegiatan Inti Akhir : - Siswa menyimpulkan dari hasil eksperimen - Siswa menerangkan materi dari hasil eksperimen yang dipantau oleh guru - Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil kinerjanya baik V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar : Alat Bahan : - Kalorimeter - Pembakar bunye - Termometer - Kaki tiga + Kawat kasa - Kubur logam - Air - Gelas ukur VI. Penilaian : Kognitif : tugas individu Afektif : terlampir Psikomotor : laporan praktikum Pamekasan, 04 Januari 2016 Mengetahui, Kepala MA. AL-Azhar Guru Mata Pelajaran H. Abd. Aziz, S.Pd.I Alifah Fahmi, S.Pd NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN: FISIKA KELAS SEMESTER : X 2 PERTEMUAN KE : 9 ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT STANDAR KOMPETENSI: 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. KOMPETENSI DASAR : 5-1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana satu loop INDIKATOR : 1. memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. 2. memformulasikan hambatan dalam rangkaian seri. 3. memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hokum kirchoff I dan II I. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. dapat mengukur kuat arus, tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup

2. Dapat menemukan hubungan antara besaran kuat arus dengan besaran tegangan hukum

ohm

3. Dapat menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan pada rangkaian

seri. II. MATERI AJAR :

1. mengukur kuat arus dengan amperemeter dan voltmeter tegangan

2. hukum ohm : v = I . R

3. Hambatan

R= ρL A

III. METODE PEMBELAJARAN

: Eksperimen dan diskusi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

A. Kegiatan Awal

- menanyakan besaran-besaran dalam rangkaian arus listrik - cara mengukur tegangan, kuat arus - rangkaian tertutup B. Kegiatan Inti - Siswa di bagi dalam kelompok - Dalam kelompok siswa merancang percobaan untuk menemukan hubungan antara besaran kuat arus dan besaran tegangan. - Merumuskan masalah missal : Apakah tegangan mempengaruhi kuat arus - Membuat hipotesa missal : makin besar tegangan makin besar kuat arus - Menentukan : a. variable manipulasi : missal: besar tegangan b. variable respon : missal : besar kuat arus c. variable kontrol : missal : jenis kawat, baterai - Menentukan variable - Menentukan alat bahan - Merancang langkah kerja - Merancang table data pengamatan - Melakukan eksperimen - Mengumpulkan data - Menganalisa data

C. Kegiatan Akhir

1. Diskusi kelas membahas hasil eksperimen

v ∞ i Hukum ohm v=i . R

2. Diskusi kelas dan demonstrasi membahas factor-faktor yang mempengaruhi besarnya

hambatan R= c l A V. ALAT BAHAN SUMBER BELAJAR - baterai - voltmeter DC - ampermeter DC - resistor - kawat penghambat yang berbeda diameter dan panjangnya - kawat penghantar yang berbeda jenisnya - LKS

VI. PENILAIAN

a. Penilaian kinerja terlampir b. Penilaian tertulis terlampir