Lembar Kerja Siswa
A. Alat dan Bahan :
N o
Nama Alat bahan Jumlah
1 Neraca pegas 1,5 N
1 2
Alat gaya sentripetal 1 set
3 Stop watch
1 4
Beban pemberat 50 gr 4
B. Persiapan dan langkah kegiatan Bagian I
1. persiapkan alatbahan yang sesuai dengan daftar alat dan bahan 2. susunlah alat seperti gambar di bawah ini
3. sebelum melakukan kegiatan, tunjukkan susunan rangkaian alat tadi kepada guru Bagian II
1. timbang berat beban A W
A
dan berat beban B W
B
dengan menggunakan neraca pegas
W
A
= ….. N1 ; W
B
= ….. N2
2. putarlah beban B sehingga bergerak melingkar beraturan, usahakan tali PB
horisontal dan panjang PB jari-jari lingkaran ± 0,5 m seperti pada gambar
P R
3. ukurlah waktu dengan menggunakan stopwatch untuk setiap 20 putaran, kemudian
tentukanlah periode T gerak melingkar tersebut t = ….. s3
T = t20 =…s4 4. lakukanlah percobaan ini sebanyak tiga kali untuk massa beban A m
A
yang massanya berbeda-beda yaitu 50 gr, 100 gr dan 200 gr.
5. isikan hasil pengamatan pada tabel hasil pengamatan di bawah ini. B
m
A
N o
m
A
gr t s
T s ω =
2 π T
v = ω.R
a
sp
= v
2
R
F
sp
= m a
sp
1 50
2 100
3 200
6. perhatikanlah tabel hasil pengamatan diatas Bandingkanlah hasil kolom 4 dan 5
nilai T dari atas ke bawah cenderung …………..berkurangbertambahtetap 5dan nilai v dari atas ke bawah cenderung……………
berkurangbertambahtetap 6.Jadi dapat disimpulkan bahwa jika nilai T …… maka nilai v ………7.
7. Bandingkanlah hasil kolom 5 dan 6 nilai v dari atas ke bawah cenderung
…………..berkurangbertambahtetap 8.Jadi dapat disimpulkan bahwa v semakin .………jika ω semakin…….9.
8. Bandingkanlah hasil kolom 6,7 dan 8 Perhatikan dari atas ke bawah sehingga
dapat disimpulkan bahwa v semakin………. a
sp
cenderung……. Dan F
sp
semakin…….10.
9. Gambarkan kemana arah gaya sentripetal F
sp
Penilaian :
1. Bagaimana hubungan antara kecepatan linier dengan kecepatan anguler ? 2. Cakram gerinda tukang las dengan jari-jari 10 cm dapat berputar maksimum 4800 rpm.
Berapa percepatan sentripetal maksimum titik ditepi gerinda ?
3. Dua buah roda gesek A dan B saling bersinggungan, sehingga bila A berputar maka B
pun ikut berputar. Diketahui R
A
= 2 cm dan R
B
= 4 cm. Jika roda A diputar dengan kecepatan anguler 10 rad .s
-1
, tentukanlah kecepatan linier sebuah titik dipinggir roda
4. Pada gerak melingkar, mengapa semakin jauh jarak antara benda dengan sumbu putar
gaya yang bekerja terasa semakin besar ?
PENGAMATAN AFEKTIF
MATA PELAJARAN : FISIKA KELOMPOK
: ….. KELASSEMESTER : X gasal
INDIKATOR : Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari
N o
Nama Siswa Kerja
Sama dalam
Kelompok Partisipasi
Kerapian mengerjakan
tugas Jumlah
Skor Nila
i
Keterangan :
5 : Sangat Baik Sangat Sering
4 : Baik Sering 3 : Cukup
2 : Kurang Jarang 1 : Tidak Pernah
NILAI N = Jumlah Skor x 100 Skor Max
Ket : Skor Max = 15
PENILAIAN PSIKOMOTOR
PERCOBAAN : Gerak melingkar
No Nama Siswa Menyiapkan
Alat Melakukan
Pengamatan Mencatat
Hasil Pengamatan
Jumlah Skor
Ket
eterangan : 1 : dilakukan dengan kurang baik
2 : dilakukan dengan baik, tetapi tidak tepat waktu 3 : dilakukan dengan baik, dan tepat waktu
4 : dilakukan dengan baik, cepat dan teliti Kriteria Penilaian :
Skor Nilai
Ket 10 – 12
100 Amat baik
8 – 9 80
Baik 6 – 7
70 Cukup
4 – 5 60
Kurang 3
50 Sangat kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : FISIKA
Kelas semester : X 1
Pertemuan ke : 10, 11
Alokasi waktu : 4 X 45
Standart kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda
titik. Kompetensi dasar
: Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamis untuk gerak lurus, gerak vertikal dan gerak melingkar beraturan.
Indikator : - Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton hukum
inersia dalam kehidupan sehari-hari. - Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
I. Tujuan pembelajaran
1. Memperkuat pengertian siswa tentang hubungan antara gaya dan perubahan gerak. 2. Siswa dapat menjelaskan konsep hukum I Newton
3. Siswa dapat menunjukkan kejadian yang merupakan contoh dari HK I Newton 4. Siswa dapat menjelaskan konsep hukum II Newton.
5. Siswa dapat menggunakan rumus
