28
penelitian ini yaitu 1 sikap kritis 69, 2 gigih dan ulet 73,2, 3 sangat menghargai waktu 60, dan 4 melatih sifat sadar lingkungan 77,5.
43
Penelitian yang dilakukan oleh Wahyuni, Retno Hasanah, yang berjudul ”Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Dengan Strategi TPS Think-Pair-
Share Dalam Model Pembelajaran Diskusi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perpindahan Panas Di Kelas VII SMP Negeri 2 Buduran Sidoarjo
” menunjukkan bahwa metode eksperimen dengan strategi TPS dalam model
pembelajaran diskusi berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa ranah kognitif maupun kinerja siswa pada materi perpindahan panas.
44
C. Kerangka Berpikir
Guru merupakan salah satu komponen dalam dunia pendidikan, yang berperan penting dalam pembentukan kulitas dan kuantitas pembelajaran yang
dilaksanakannya. Guru sudah seharusnya lebih kreatif dan inovatif dalam menciptakan pembelajaran dikelasnya, yang mana pembelajaran tersebut
diharapkan dapat mengembangkan seluruh potensi peserta didik secara optimal dan meningkatkan hasil belajarnya. Guru perlu menggunakan metode
pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan materi untuk mewujudkannya. Metode tersebut harus disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan dan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Proses pembelajran yang dilaksanakan guru saat ini sering kali belum
dapat mengembangkan kreatifitas pemikiran dan memberikan pengalaman langsung kepada siswa selama proses pembelajaran. Guru masih banyak
menggunakan verbalisme dalam menyajikan materi pembelajaran serta kurang melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga kegiatan
pembelajaran menjadi kurang menarik dan membosankan. Pembelajaran yang
43
An Nuril Maulida Fauziah dan Tutut Nurlita dalam jurnal penelitian yang berjudul “Pembelajaran Fisika Melalui Metode Eksperimen untuk Melatihkan Perilaku Berkarakter pada
Siswa MAN Tlogo Blitar, e-jurnal, 2010.
44
Wahyuni dan Retno Hasanah, ”Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Dengan Strategi
TPS Think-Pair-Share Dalam Model Pembelajaran Diskusi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perpindahan Panas Di Kelas VII SMP Negeri 2 Buduran Sidoarjo
”, Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, Vol.02 No.03 Tahun 2013, h. 89-94.
29
monoton akan membuat siswa malas mengikuti kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung. Hal ini tentu saja berpengaruh pada pemahaman siswa
terhadap materi yang disampaikan sehingga hasil belajar siswa menjadi kurang maksimal.
Penggunaan metode eksperimen merupakan salah satu cara efektif untuk mengatasi permasalahan yang terjadi pada proses pembelajaran, khususnya pada
pembelajaran fisika. Metode eksperimen merupakan metode pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa baik secara perorangan ataupun kelompok,
untuk melakukan suatu proses atau eksperimen dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajarinya. Metode eksperimen dianggap
sesuai untuk pembelajaran fisika karena mampu memberikan kondisi belajar yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan kreatifitas secara optimal. Hal ini
dikarenakan dalam metode eksperimen siswa diberi kesempatan untuk menyusun sendiri konsep-konsep dalam struktur kognitifnya, sehingga nantinya mereka akan
dapat mengaplikasikan konsep-konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Metode eksperimen ini dapat membuat siswa lebih percaya atas kebenaran
atau kesimpulan berdasarkan eksperimennya sendiri daripada hanya menerima kata guru atau buku saja. Selain itu, guru juga dapat mengembangkan keterlibatan
siswa secara aktif selama proses pembelajaran baik itu fisik, mental, maupun emosional. Keterlibatan tersebut diharapkan akan dapat menumbuhkan
keterampilan proses siswa sekaligus memberikan pengalaman secara langsung yang dapat tertanam dalam ingatannya agar memperoleh hasil belajar yang
maksimal. Penggunaan metode eksperimen ini diharapkan mampu mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh siswa-siswa khususnya siswa SMP Darul
Mukhlishin, misalnya ketidaktertarikan siswa terhadap materi fisika tentang tekanan yang dianggap sulit dan abstrak, kurangnya kreatifitas pemikiran dan
pengalaman langsung siswa dalam pembelajaran, kurangnya keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran dan rendahnya hasil belajar siswa.
Jadi, penggunaan metode eksperimen diduga dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa serta mengembangkan kreativitas siswa sehingga tertarik akan
pelajaran fisika. Dengan meningkatnya hasil belajar fisika siswa maka mutu dan
30
kualitas sumber daya manusia dalam bidang pendidikan khususnya pelajaran fisika akan meningkat pula.
D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis merupakan dugaan sementara terhadap permasalahn yang penulis angkat dalam penelitian ini sampai terbukti kebenarannya melalui data
yang terkumpul dan telah diuji. Hipotesis pada penelitian ini adalah terdapat pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep
tekanan.
