3
eksperimen dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajarinya.
4
Metode eksperimen dianggap sesuai untuk pembelajaran fisika karena mampu memberikan kondisi belajar yang dapat mengembangkan
kemampuan berpikir dan kratifitas secara optimal. Metode eksperimen dapat membuat siswa lebih percaya atas kebenaran
atau kesimpulan berdasarkan percobaannya sendiri daripada hanya menerima kata guru atau buku. Guru dapat mengembangkan keterlibatan siswa secara aktif
selama proses pembelajaran baik itu fisik, mental, maupun emosional dalam metode eksperimen. Keterlibatan itu diharapkan akan dapat meningkatkan
pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan, sehingga hasil belajar siswa juga akan meningkat. Metode eksperimen memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melatih keterampilan prosesnya sehingga memberikan pengalaman secara langsung yang dapat tertanam dalam ingatannya agar memperoleh hasil belajar
yang maksimal. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka
penulis tertarik untuk melakukan penelitian ini dengan judul: “Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pada Konsep Tekanan ”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya,
maka peneliti mengidentifikasikan masalah pada penelitian ini sebagai berikut:
1. Pembelajaran yang dilaksanakan belum dapat mengembangkan pemikiran dan memberikan pengalaman langsung kepada siswa.
2. Guru banyak menggunakan verbalisme dalam menyampaikan materi sehingga menyebabkan siswa cenderung merasa bosan dan kurang tertarik
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung. 3. Keterlibatan dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang.
4. Pelajaran fisika pada materi Tekanan sebagai mata pelajaran yang abstrak bagi siswa kelas VIII di SMP Darul Mukhlishin.
4
Syaiful Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandnung: Alfabeta, 2010, h. 220.
4
5. Hasil belajar siswa pada materi tekanan di kelas VIII mencapai nilai rata-rata 6,00 yang masih dibawah kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan yaitu
6,80.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah diuraikan, peneliti membatasi permasalahan pada pengaruh metode eksperimen. Adapun
pembatasan masalah pada penelitian ini terkait pada: 1. Pembelajaran fisika pada konsep Tekanan dengan menggunakan metode
eksperimen di kelas VIII pada semester genap. 2. Hasil belajar fisika yang dimaksud dalam penelitian ini merupakan hasil tes
kognitif saja. Ranah kognitif dinilai berdasarkan taksonomi Bloom yang telah direvisi. Ranah kognitif yang diukur pada penelitian ini adalah mulai jenjang
C
1
sampai C
4
pada konsep tekanan dengan menggunakan metode eksperimen LKS.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu ”apakah metode eksperimen berpengaruh terhadap hasil belajar siswa
pada konsep tekanan ”?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep tekanan.
5
F. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini, peneliti uraikan dalam dua bagian yaitu manfaat secara teoritis dan manfaat secara praktis.
1. Manfaat yang bersifat teoritis, yaitu penelitian ini dapat menambah khasanah pengetahuan mengenai pembelajaran dengan metode eksperimen.
2. Manfaat yang bersifat praktis, yaitu manfaat yang berguna bagi siswa, guru, sekolah, dan peneliti, yaitu sebagai berikut:
a. Bagi siswa 1 Meningkatkan hasil belajar mata pelajaran fisika
2 Meningkatkan pemahaman konsep IPA yang dipelajari secara mendalam melalui pengalamn langsung.
3 Mendapatkan proses pembelajaran IPA yang lebih bermakna dan berkualitas. b. Bagi guru
1 Alternatif metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan mutu pembelajaran fisika.
2 Mengetahui pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa. 3 Meningkatkan profesional guru dalam proses pembelajaran terutama dalam
mata pelajaran fisika. c. Bagi sekolah
1 Dapat memberikan sumbangan dalam upaya peningkatan mutu dan efektivitas mata pelajaran fisika.
d. Bagi peneliti 1 Mendapatkan pengalaman menerapkan metode pembelajaran yang dapat
meningkatkan hasil belajar fisika siswa SMP. 2 Penelitian ini diharapkan dapat memberikan bahan informasi bagi penelitian
selanjutnya. e.
Stake Holder 1 Meningkatkan keterampilan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
