Uji Hipotesis Hasil Penelitian

51 meningkatkan hasil belajar kimia siswa. Hal ini terlihat dari indicator keberhasilan 80 siswa yang mencapai KKM. 2 Hasil penelitian ini juga senada dengan jurnal yang ditulis oleh Triwiyono. Berdasarkan hasil analisa yang telah dilakukan terhadap pembelajaran fisika menggunakan metode eksperimen terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dapat disimpulkan bahwa 1 pembelajaran dengan eksperimen terbimbing dapat memperbaiki kualitas pembelajaran fisika pada topik getaran, gelombang dan bunyi, 2 Pembelajaran dengan eksperimen terbimbing lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan pembelajran konvensional. Keterampilan berpikir kritis dan N-gain rata-rata yang diperoleh siswa yang belajar dengan PB S adalah 2 memberikan penjelasan sederhana 0,42, membuat kesimpulan sementarainferensi 0,60, dan membangun keterampilan dasar 0,48. 3 Berdasarkan keterangan di atas, mmberikan pemberian tugas yang berbeda terhadap siswa untuk memcapai tujuan-tujuan tersebut. Peneliti menggunakan metode kesperimen dalam melakukan percobaan sederhana pada konsep tekanan. Percobaan yang dilakukan ini merangsang siswa untuk lebih kreatifndan lebih nenahami konsep tentang fisika dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu peneliti juga memberikan tugas pemecahan masalah dalam bentuk soal-soal yang berkaitan dengan konsep tekanan. Siswa dituntut untuk bekerja sama dengan kelompoknya dalam mengerjakan tugas, bertanggung jawab dan menemukan sendiri jawaban ataupun kesimpulan terhadap tugas yang mereka kerjakan. Penggunaan metode ini memberikan nilai mandiri terhadap siswa. Siswa juga dapat memilki pengetahuan yang lebih luas dan dapat memahami konsep- 2 Ratna Hidayanti, Penerapan Metode Eksperimen Berbasis Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Laju Reaksi PTK Di SMA N 2 Tangerang, Skripsi S1 Jurusan Pendidikan Kimia Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidaytullah Jakarta, 2011. 3 Triwiyono, Program Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Eksperimen Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, ISSN : 1693-1246, Juli 2011. 52 konsep fisika dengan baik. Dengan menggunakan metode eksperimen ini siswa juga dapat membuktikan hasil pemikiran awal yang dimiliki. Sehingga siswa lebih memahami tentang pengetahuan yang dipelajari. Dengan demikian, tampak bahwa penggunaan metode eksperimen pada konsep tekanan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, metode ini dapat melibatkan anak didik dalam merencanakan eksperimen, melakukan eksperimen, menemukan fakta, mengumpulkan data, mengendalikan variabel, dan memecahkan masalah yang dihadapinya secara nyata.