71
g. Minat pada Simbol Status
Simbol status
merupakan symbol
prestise yang
menunjukkan bahwa orang yang memilikinya lebih tinggi atau mempunyai status yang lebih tinggi dalam kelompok. Selama masa
ramaja symbol status mempunyai empat fungsi: menunjukkan pada orang-orang lain bahwa remaja mempunyai status sosial ekonomi
yang lebih tinggi daripada teman-teman lain dalam kelompok, bahwa remaja mencapai prestasi tinggi, bahwa remaja bergabung
dengan kelompok dan merupakan anggota yang diterima dikelompok karena penampilan atau perbuatan kelompok anggota
yang lain, dan bahwa remaja mempunyai status hampir dewasa didalam masyarakat.
D. Kerangka Berfikir
Berdasarkan hasil observasi awal di SMP Negeri 1 Banjarnegara, masih terdapat beberapa masalah yang dihadapi baik oleh siswa maupun
guru dalam bidang bimbingan karir. Khususnya bagi siswa mereka masih bingung terhadap kelanjutan studi, bakat dan minat sehingga siswa belum
merencanakan karir mereka untuk kedepannya. Siswa juga belum terlalu mehamami dan mengerti tentang perencanaan karir.
Masalah yang dialami oleh guru BK adalah kebingungan dalam menerapkan metode dan teknik yang harus digunakan untuk membimbing
siswa membuat perencanaan karir yang menarik, mudah dan kreatif. Selain
72 itu guru BK juga belum terlalu menguasi berbagai jenis teknik dan metode
dalam bimbingan karir yang tidak membosankan bagi siswa. Hal itu dikarenakan guru BK hanya menggunakan metode ceramah atau cerita
untuk mengisi jam masuk BK, sehingga banyak siswa yang merasa bosan dan jenuh karena hanya mendengarkan cerita guru saja dan siswa tidak
berbuat apa-apa pasif. Merencanakan karir individu siswa dibutuhkan metode yang
menarik sehingga siswa tidak bosan dan aktif dalam membuat perencanaan karir. Salah satu teknik yang dapat digunakan untuk membuat perencanaan
karir individu siswa adalah metode
mind mapping.
Metode
mind mapping
dapat mendorong siswa untuk lebih berfikir kreatif dan efektif karena dalam metode
mind mapping
digunakan symbol-simbol atau gambar dengan berbagai macam warna yang menarik sehingga siswa akan tertarik
untuk membuat perencanaan karir mereka yang sesuai dengan kemampuan bakat dan minat yang dimiliki siswa.
Metode
mind mapping
juga dapat membantu guru BK dalam menyajikan layanan bimbingan karir yang tidak monoton dan
membosankan siswa. Karena dengan metode
mind mapping
siswa harus aktif berkreasi dan berimajinasi dalam membuat perencanaan karir
individu siswa, dan siswa tidak akan merasa bosan karena dalam metode
mind mapping
digunakan simbol-simbol dan gambar dengan beraneka ragam warna sesuai dengan inspirasi dan kreatifitas siswa. Dengan
menggunakan metode
mind mapping
, diharapkan
kemampuan
73 merencanakan karir siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Banjarnegara dapat
meningkat.
E. Hipotesis Tindakan