Tabel 4.6 Kategorisasi Pemahaman Awal Siswa Kelas XI IA3
Interval skor Kategori
Frekuensi Prosentasi
63-75 Sangat Baik
50-62 Baik
37-49 Cukup
24-36 Buruk
5 17,86
11-23 Sangat Buruk
23 82,14
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa tentang gerak parabola pada umumnya sangat buruk dengan prosentase sebesar
82,14, dan sekitar 17,86 siswa masuk dalam kategori buruk untuk awal pemebelajaran gerak parabola. Jadi secara umum pemahaman awal siswa tentang
gerak parabola adalah sangat buruk karena rata-ratanya hanya 21 lihat tabel 4.1 dan masuk dalam kategori sangat buruk.
1.2 Pemahaman Awal Siswa Kelas Kontrol XI IA4
Untuk mengetahui adanya peningkatan pemahaman siswa terhadap pembelajaran maka perlu diketahui terlebih dahulu bagaimana pemahaman awal
siswa tentang suatu pembelajaran. Jumlah siswa yang dianalisis untuk kelas ini adalah sebanyak 30 siswa. Berikut tabel klarifikasi skor standar kemampuan
siswa:
Tabel 4.7 Klasifikasi Pemahaman Awal Siswa Kelas XI IA4
Interval skor Kategori
Frekuensi Prosentasi
63-75 Sangat Baik
50-62 Baik
37-49 Cukup
24-36 Buruk
3 10
11-23 Sangat Buruk
27 90
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa tentang gerak parabola pada umumnya sangat buruk dengan prosentase siswa
yang bernilai sangat buruk adalah 90 sedangkan 10 siswa masuk dalam kategori buruk. Jadi secara umum pemahaman awal siswa tentang gerak parabola
adalah sangat buruk karena rata-ratanya hanya 21,13 lihat tabel 4.3. Membandingkan nilai pretest kelas treatmen dan kontrol menggunakan uji
t untuk kelompok independen pada aplikasi SPSS, diperoleh hasil seperti tabel 4.8 berikut.
Tabel 4.8 Hasil Uji t Kelompok Independent pretest kelompok treatmen dan kontrol
Group Statistics
Kode N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Skor
1 30
21.1333 2.81294
.51357 2
28 21.0000
3.95343 .74713
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa nilai uji t untuk kelompok independen adalah 0,147 dengan p = 0,884 α = 0,05, maka Ini berarti tidak
signifikan, artinya tidak ada perbedaan antara kelas treatmen dengan kelas kontrol. Kemampuan kognitif awal kelas treatmen dan kelas kontrol sama dalam
kategorisasi sangat buruk.
2. Membandingkan Nilai Pretest dan Posttest untuk Kelas Treatmen
2.1 Klasifikasi Hasil Posttest Kelas Treatmen
Tabel 4.9 berikut ini merupakan hasil klasifikasi kognitif siswa belajar gerak parabola menggunakan treatment proyek.
Independent Samples Test
Levenes Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig.
T Df
Sig. 2- tailed
Mean Difference
Std. Error
Differenc e
95 Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
Skor Equal variances
assumed .734
.395 .149
56 .882
.13333 .89624
-1.66206 1.92873
Equal variances not
assumed .147 48.469
.884 .13333
.90662 -1.68909
1.95576
Tabel 4.9 Pemahaman Akhir Siswa Kelas XI IA3
Interval skor Kategori
Frekuensi Prosentasi
63-75 Sangat Baik
50-62 Baik
37-49 Cukup
1 3,57
24-36 Buruk
15 53,57
11-23 Sangat Buruk
12 42,86
2.2 Penjelasan Hasil Klasifikasi
Hasil yang diperoleh dari tabel di atas adalah 42,86 siswa sangat buruk, 53,57 siswa buruk dan 3,57 siswa cukup dan meannya 24,78.
2.2.1 Klarifikasi Data
Dari tabel di atas adanya perkembangan kemampuan pemahaman para siswa tentang gerak parabola melalui proyek yang dikerjakannya. Pada awalnya
hampir sebagian besar siswa berada dalam kategori sangat buruk pada pemahaman gerak parabola 82,14, tetapi setelah belajar menggunakan
treatment proyek kategori sangat buruk hanya sekitar 42,86 dari jumlah siswa. Sekitar 53,57 siswa masuk dalam kategori buruk dan 3,57 siswa masuk dalam
kategori cukup baik.
2.2.2 Uji t Kelompok Dependen
Untuk mengetahui apakah treatmen proyek yang digunakan ini berhasil atau tidak, maka peneliti menganalisis nilai hasi pretest dan posttest dengan
program SPSS lewat Uji t untuk kelompok dependen adalah sebagai berikut: Tabel 4.10 Hasil analisis uji t nilai pretest dan Posttest kelas XI IA3.
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Pretest
21.0000 28
3.95343 .74713
posttest 24.7857
28 5.02112
.94890
Paired Samples Test
Paired Differences
t df
Sig. 2- tailed
Mean Std.
Deviation Std. Error
Mean 95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
Pair 1
pretest –
posttest -
3.7857 1
6.82781 1.29034 -6.43326 -1.13816 -2.934
27 .007
