Kegiatan Pembelajaran 1
8
kompetensi; 5 materi pembelajaran; metode pembelajaran; 6 media, alat dan sumber belajar; 6 langkah-langkah
kegiatan pembelajaran; dan 7 penilaian. Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban
menyusun RPP
secara lengkap
dan sistematis
agar pembelajaran
berlangsung secara
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih.
b. Fungsi dan Kegunaan RPP
Fungsi RPP adalah sebagai gambaran prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu KD yang ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus.
Kegunaan RPP adalah sebagai pedoman atau pegangan bagi
guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, danatau lapangan untuk setiap KD. Oleh karena
itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkaitan dengan aktivitas pembelajaran dalam
upaya pencapaian penguasaan suatu KD.
c. Komponen RPP dan Sistematika RPP
Pada Lampiran Permendikbud Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah ,
komponen RPP terdiri atas: 1 Identitas mata pelajaran; 2
Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi
9
Standar kompetensi; 3 Kompetensi dasar; 4 Indikator pencapaian kompetensi; 5 Tujuan pembelajaran; 6 Materi
ajar; 7 Alokasi waktu; 8 Metode pembelajaran; 9 Kegiatan pembelajaran; 10 Penilaian hasil belajar; dan 11 Sumber
belajar. Sementara itu, pada Lampiran Permendikbud Nomor 65 Tahun
2013 Tentang Standar Proses, komponen RPP terdiri atas: 1 identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan; 2 identitas
mata pelajaran atau temasubtema; 3 kelassemester; 4 materipokok; 5 alokasi waktu; 6 tujuan pembelajaran; 7
kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; 8 materi pembelajaran; 9 metode pembelajaran; 10 media
pembelajaran; 11 sumber belajar; 12 langkah-langkah pembelajaran; dan 13 penilaian hasil pembelajaran.
Komponen-komponen tersebut dapat diuraikan sebagai berikut.
1 Identitas Identitas meliputi: identitas sekolah yaitu nama satuan
pendidikan, identitas mata pelajaran kelas atau temasub tema, kelassemester, sekolah dan mata pelajaran atau
tema pelajaran, dan jumlah pertemuan. 2 Standar kompetensi
Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas danatau semester pada suatu
mata pelajaran. 3 Kompetensi dasar
Kegiatan Pembelajaran 1
10
Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu
sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
4 Indikator pencapaian kompetensi Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang
dapat diukur danatau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi
acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
5 Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil
