Kegiatan Pembelajaran 1
30
terlebih dahulu. Jika masih ragu dengan jawaban Anda, maka pelajari kembali bab ini atau diskusikan dengan teman sejawat baik di sekolah maupun di KKG.
1. Jelaskan pengertian RPP. 2. Jelaskan landasan pengembangan RPP.
3. Jelaskan fungsi atau kegunaan RPP. 4. Jelaskan komponen RPP.
5. Bagaimana langkah dalam menentukan media pembelajaran yang dibutuhkan agar pembelajaran berjalan efektif.
F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes yang telah tersedia dalam lampiran. Hitunglah jumlah jawaban yang benar, kemudian tentukan
tingkat penguasaan Anda terhadap materi pada tiap kegiatan pembelajaran KB pada modul ini dengan menggunakan rumus berikut.
Tingkat Penguasaan TP = 100
Soal
Jumlah benar
jawaban jumlah
Kategori penguasaan yang Anda capai adalah sebagai berikut. a.
91 ≤ TP ≤ 1 kategori amat baik b.
≤ TP 91 kategori baik c.
1 ≤ TP katagori cukup, d.
1 ≤ TP 1 katagori sedang e.
TP 51 katagori kurang
31
Kegiatan Pemberlajaran 2 Penyusunan Rancangan Pembelajaran Di SDMi
A. Tujuan
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini, diharapkan guru yang bertugas mengelola pembelajaran di SDMI secara mandiri atau berkelompok
dalam satu sekolah atau beberapa sekolah, atau pada Kelompok Kerja Guru KKG atau Dinas Pendidikan dapat menyusun rancangan pembelajaran sesuai
dengan prinsip-prinsip pengembangannya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi Guru yang diharapkan adalah sebagai berikut.
1. Merancang kegiatan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintefik. 2. Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun lapangan. 3. Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan
kemampuan aspek pengetahuan untuk mencapai prestasi belajar optimal peserta didik
C. Uraian Materi
Dalam kegiatan ini, Anda akan mempelajari tentang pengembangan RPP tematik dengan pendekatan saintifik yang dikemas dalam bentuk uraian
tentang tahapan merancang RPP, dan diikuti dengan latihan. Mengembangkan RPP tematik terpadu dengan pendekatan saintifik merupakan salah satu
perencanaan proses pembelajaran yang harus dibuat atau dipersiapkan oleh guru SD kelas 1 s.d 3 untuk sekolah yang melaksanakan kurikulum 2006 dan
guru SD kelas 1 s.d 6 untuk sekolah yang melaksanakan kurikulum 2013. Perhatikan gambar berikut
