Kegiatan Pembelajaran 2
50
5 Penyampaian rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
g. Penjabaran Jenis Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan. Pengembangan penilaian pembelajaran dengan cara menentukan lingkup, teknik, dan instrumen penilaian, serta membuat
pedoman penskoran. Di dalam silabus telah ditentukan jenis penilaiannya.Penilaian pencapaian KD peserta didik dilakukan
berdasarkan indikator.Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja,
pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek danatau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. Oleh karena pada
setiap pembelajaran peserta didik didorong untuk menghasilkan karya, maka penyajian portofolio merupakan cara penilaian yang harus
dilakukan untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah.
h. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu matapelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah KD, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan KD.Alokasi waktu yang dicantumkan dalam
silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai KD yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.Oleh karena itu, penentuan
alokasi waktu untuk setiap pertemuan berdasarkan alokasi waktu pada silabus, selanjutnya dibagi ke dalam kegiatan pendahuluan, inti, dan
penutup. Alokasi tersebut dirinci dan disesuaikan lagi di RPP.
i. Menentukan MediaAlatBahanSumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek danatau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik,
Modul Pelatihan SD Kelas Tinggi
51
nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan media, alat, bahan dan sumber belajar disesuaikan dengan yang telah
ditetapkan dalam langkah penjabaran proses pembelajaran dan didasarkan pada kompetensi dasar, materi ajar, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi. Pada bagian ini dituliskan semua mediaalatbahansumber belajar yang digunakan selama proses
pembelajaran berlangsung. D.
Aktivitas
Pembelajaran
Merancang Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Pendekatan Saintifik
1. Pelajari dan pahami tentang pembelajaran tematik dan pendekatan
saintefik. 2.
Pilihlah satu pembelajaran pada salah satu Tema dan Sub Tema di kelas yang Anda ampu.
3. Siapkan silabus pembelajaran, buku pegangan guru, dan buku siswa,
4. Dengan mengacu pada silabus pembelajaran, buku pegangan guru, dan
buku siswa, mulailah menyusun RPP satu pertemuandengan mengIkuti
langkah-langkah berikut. a.
Tuliskan Identitas Satuan Pendidikan Sekolah
: .................................................. KelasSemester
: .................................................. TemaSub TemaPB
: .................................................. Alokasi Waktu
: .................................................. b.
Tuliskan Kompetensi Inti KI Kurikulum 2013 atau Penulisan Standar Kompetensi SK untuk Kurikulum 2006 di kelas yang
Anda ampu.
c. Menuliskan Kompetensi Dasar dan Indikator
Tuliskan KD dan indikator seluruh muatan pembelajaran yang ditematikkan. Berikut adalah contoh format penulisan untuk satu
muatan pembelajaran . 1
Kompetensi Dasar a
... KD pada KI 1
Kategori