Analisis Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Ha 1 : Ada hubungan positif dan signifikan gaya belajar dengan prestasi belajar mahasiswa b. Pengujian Hipotesis Hasil pengujian hipotesis ini dilakukan dengan 3 pengujian yang masing-masing gaya belajarnya menggunakan korelasi Spearman rank sebagai berikut: 1 Hubungan Gaya Belajar Visual dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tabel 5.7 Hasil Uji Hipotesis Hubungan Gaya Belajar Visual dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Correlations Total_GB_ Visual IPK Spear mans rho Total_GB_Vi sual Correlation Coefficient 1.000 .482 Sig. 2-tailed . .023 N 22 22 IPK Correlation Coefficient .482 1.000 Sig. 2-tailed .023 . N 22 22 . Correlation is significant at the 0.05 level 2-tailed. Tabel 5.7 menunjukkan bahwa nilai probabilitas Sig.2- tailed untuk hubungan gaya belajar visual dengan prestasi belajar mahasiswa sebesar 0,023. Nilai probabilitas tersebut lebih rendah dari α =0,05. Hal itu berarti rumusan hipotesis yang diterima adalah H a2. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan gaya belajar visual dengan prestasi belajar mahasiswa. Sementara itu, nilai koefisien korelasi Spearman sebesar + 0,482. Tanda plus menunjukkan bahwa hubungan gaya belajar visual dengan prestasi belajar mahasiswa mempunyai korelasi positif. Korelasi positif bermakna semakin seseorang menyadari gaya belajarnya, dan tekun belajar sesuai cara belajarnya maka semakin tinggi pula prestasi yang diperoleh mahasiswa. Sebaliknya jika mahasiswa tidak belajar sesuai dengan gaya belajarnya maka semakin rendah prestasi yang diperoleh. Nilai 0,482 dapat diinterprestasikan bahwa hubungan kedua variabel tersebut mempunyai keeratan korelasi yang cukup karena berada di interval 0,40 – 0,599. 2 Hubungan Gaya Belajar Auditori dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tabel 5.8 Hasil Uji Hipotesis Hubungan Gaya Belajar Auditori dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Correlations Total_GB _Auditori IPK Spearma ns rho Total_GB_A uditori Correlation Coefficient 1.000 -.007 Sig. 2-tailed . .973 N 28 28 IPK Correlation Coefficient -.007 1.000 Sig. 2-tailed .973 . N 28 28 Tabel 5.8 menunjukkan bahwa nilai probabilitas Sig.2- tailed untuk hubungan gaya belajar auditori dengan prestasi belajar mahasiswa sebesar 0,973. Nilai probabilitas tersebut lebih tinggi dari α =0,05. Hal itu berarti rumusan hipotesis yang diterima adalah H o. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan positif dan signifikan gaya belajar uditori dengan prestasi belajar mahasiswa. Sementara itu, nilai koefisien korelasi Spearman sebesar - 0,007. Tanda minus menunjukkan bahwa hubungan gaya belajar auditori dengan prestasi belajar mahasiswa mempunyai korelasi negatif. Nilai- 0,007 dapat diinterprestasikan bahwa hubungan kedua variabel