menulis puisi itu apa saja sehingga mereka mau menulis puisi, kemudian mereka harus tahu langkah-langkah menulis puisi agar dapat menghasilkan karya berupa
puisi yang diharapkan, serta yang terakhir adalah motivasi dan kiat-kiat menjadi penulis sukses agar mereka aktif berkarya dan termotivasi untuk terus menulis
hingga menjadi orang yang berhasil. Aspek penilaian berikutnya adalah nilai pendidikan karakter apa saja yang
perlu diintegrasikan ke dalam media pembelajaran menulis puisi. Berdasarkan angket kebutuhan nilai religius dipilih oleh 2 guru, jujur dipilih oleh 3 guru, kerja
keras dipilih oleh 1 orang guru, kreatif dipilih oleh 3 guru, mandiri dipilih oleh 2 guru, cinta tanah air dipilih oleh 3 guru, cinta dama dipilih oleh 2 guru, dan peduli
sosial dipilih oleh 3 guru. Berdasarkan data di atas nilai pendidikan karakter yang paling banyak
dipilih oleh guru adalah jujur, kreatif, cinta tanah air, dan peduli sosial. Sedangkan nilai pendidikan karakter yang paling sedikit dipilih oleh guru adalah kerja keras,
hanya 1 guru yang memilih nilai pendidikan karakter tersebut. Pada nilai pendidikan karakter yang lain seperti religius, mandiri, dan cinta damai
memperoleh nilai yang sama yaitu dipilih oleh 2 guru. Dari analisis data tersebut, kedelapan pendidikan karakter yang dipilih oleh guru kesemuanya dapat
diintegrasikan ke dalam media pembelajaran menulis puisi, sehingga semua nilai pendidikan tetap diintegrasikan kedalam media pembelajaran menulis puisi.
b. Penyajian Materi
Pada aspek ini meliputi 2 penilaian yaitu bentuk penyajian materi yang diinginkan oleh guru. Dari 3 orang guru yang menjadi respoden atau 100 dari
mereka memilih penyajian materi berupa tulisan disertai pengucapan dan gambarslide untuk mempermudah pemahaman siswa. Berdasarkan data di
atas,tampak terlihat perbedaan hasil penilaian antara kebutuhan guru dan siswa, sebanyak 50 siswa menginginkan materi hanya berupa tulisan dan gambar
sedangkan siswa yang menginginkan bentuk penyajian materi berupa tulisan, pengucapan, dan gambar hanya 26.
Berdasarkan analisis data di atas, penyajian materi yang diinginkan mayoritas siswa berupa tampilan dan pengucapan, sedangkan dari pihak guru
menginginkan adanya tambahan gambarslide. Peneliti memilih penyajian materi dalam media yang akan dikembangkan berupa tulisan dan pengucapan serta
ditambah gambar sederhana sesuai dengan marteri yang ditampilkan sehingga tidak memecah kosnsentrasi siswa atau membuat mereka terpaku hanya pada
gambarnya saja. Aspek penilaian berikutnya adalah mengenai perlu atau tidaknya latihan
menulis puisi menurut guru.Sebanyak 3 guru atau kesemua responden menjawab perlu adanya latihan menulis puisi, mereka berasumsi bahwa dengan adanya
latihan dapat mengasah kemampuan siswa dan melatih kreativitas. Selain itu melaui latihan menulis puisi adalah melatih imajinasi, diksi, dan gaya bahasa.
Jawaban yang diberikan guru hampir sama dengan jawaban diberikan siswa, selain itu tingkat presentase jawaban yang diberikan juga sama yaitu, sebanyak
100 guru dan 100 siswa yang menjadi responden menganggap perlu adanya latihan menulis puisi.
Berdasarkan analisis data di atas, media pembelajaran yang cocok bagi siswa dan guru haruslah memiliki aspek latihan, Media pembelajaran menulis
puisi yang akan dikembangkan oleh peneliti juga memiliki aspek latihan sesuai pada bahasan sebelumnya di bagian deskripsi analisis kebutuhan siswa.
Aspek penilaian terakhir diperuntukkan hanya bagi responden yang menjawab perlu adanya latihan menulis puisi.Penilaian ini adalah mengenai letak
latihan menulis puisi yang ideal bagi siwa menurut guru. Masing-masing jawaban yang diberika oleh guru berbeda-beda, yaitu 1 guru menuliskan latihan menulis
puisi yang ideal ada pada setiap pembeajaran puisi, 1 guru juga menjawab latihan menulis puisi yang ideal ada pada setia pembelajaran menulis puisi karena
disesuaikan dengan materi, dan 1 guru terakhir menjawab pada materi KD puisi. Berdasarkan data di atas, peneliti menyimpulkan bahwa latihan menulis
puisi yang ideal ada pada setiap babmateri dalam media pembelajaran.Hal ini sesuai dengan jawaban mayoritas siswa yang menginginkan latihan menulis puisi
ada pada setia babmateri secara terbimbing. Peneliti juga akan memberikan latihan tambahan berupa menulis puisi dengan bantuan slidegambar disertai kata
mutiara dan musik yang mendukung sehingga siswa terlatih dan terampil dalam menulis puisi.
c. Harapan Lain
