Pada bagian ini akan dibahas mengenai keunggulan dan kekurangan media pembelajaran menulis puisi dalam bentuk VCD interaktif berbasis pendidikan
karakter untuk SMP kelas VII.
4.2.1 Keunggulan Media Pembelajaran Menulis Puisi dalam Bentuk VCD
Interaktif Berbasis Pendidikan Karakter untuk SMP Kelas VII
Media pembelajaran menulis puisi dalam bentuk VCD interaktif berbasis pendidikan karakter untuk SMP kelas VII ini jelas lebih efektif. Selain
diperuntukan khusus untuk SMP juga telah disesuaikan untuk pengguna umum.
Dilihat dari segi bentukmedia pembelajaran menulis puisi dalam bentuk VCD interaktif berbasis pendidikan karakter untuk SMP kelas VIIini jelas lebih
menarik dibandingkan dengan media pembelajaran yang ada, karena selain menggunakan materi yang disertai pengucapan juga dilengkapi dengan gambar,
slide, dan musik instrumen. Media pembelajaran ini juga dapat digunakan untuk
mengenalkan nilai-nilai pendidikan karakter kepada siswa yang berguna untuk membentuk pribadi yang bermoral dan berbudi luhur. Karakter siswa yang
terbentuk sejak sekarang akan sangat menentukan karakter bangsa di kemudian hari.
Media pembelajaran ini dapat digunakan secara individu tanpa bantuan dari guru karena petunjuk penggunaan dicantumkan dengan jelas di kotak
pembungkus dan di dalam VCD interaktif sehingga dapat memudahkan siswa dalam mengoperasikan media pembelajaran interaktif ini.Siswa akan secara
langsung berinteraksi dengan materi,soal-soallatihan yang dapat memantapkan pemahaman siswa tentang materi yang disimak, dan evaluasi yang digunakan
untuk menguji keterampilan siswa menulis puisi. Dengan demikian, siswa dapat memperoleh pengetahuan baru sehingga hasil belajar yang diperoleh akan
memuaskan.
4.2.3 Kekurangan Media Pembelajaran Menulis Puisi dalam Bentuk VCD Intreraktif Berbasis Pendidikan Karakter untuk SMP Kelas VII
Selain memiliki keunggulan, media pembelajaran interaktif ini juga memiliki kekurangan. Pertama, media pembelajaranini harus menggunakan alat-
alat yang tidak semua sekolah memilikinya, yaitu: PC Personal Computer minimal Pentium 4, yang dilengkapi dengan memory minimal 256 MB, Optical
CD Rom, mouse, keyboard, layar monitor, dan sound. Kedua, siswa yang berasal dari daerah pedesaan biasanya kurang begitu mengenal teknologi informasi
sehingga kesulitan dalam mengoperasikan media pembelajaran interaktif ini. Kendala mengenai kesulitan dalam mengoperasikan media dapat diatasi
denganmemberikan petunjuk penggunaan VCD interaktif dan menggunakan bahasa Indonesia yang sederhana serta mudah dipahami. Dengan adanya petunjuk
penggunaan maka kelemahan tersebut dapat diatasi.
4.3 Keterbatasan Penelitian
