Keserasian warna bahan EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN STAD PADA POKOK BAHASAN SULAMAN APLIKASI DI SMK MUHAMMADIYAH 2 BOJA

3 Hasil Kerja

3.1 Keserasian warna bahan

Keserasian warna bahan utama dan motif aplikasi serta benang hias serasi 4 utama dan motif serta benang Keserasian warna bahan utama dan motif aplikasi serta benang hias cukup serasi 3 Keserasian warna bahan utama dan motif aplikasi serta benang hias kurang serasi 2 Keserasian warna bahan utama dan motif aplikasi serta benang hias tidak serasi 1 Kerapian tusuk hias tertata rapi dan kerataan motif aplikasi rapi tidak bergelombang dan tidak berkerut 4 3.2 Kerapian bentuk dan tusuk hias Kerapian tusuk hias cukup tertata rapi dan kerataan motif aplikasi rapi tidak bergelombang dan tidak berkerut 3 Kerapian tusuk hias kurang tertata rapi dan kerataan motif aplikasi kurang rapi tidak bergelombang dan berkerut 2 Kerapian tusuk hias tidak tertata rapi dan kerataan motif aplikasi tidak rapi bergelombang dan berkerut 1 Siswa mengumpulkan tugas sebelum waktu yang ditentukan tanggal 26 september 2014 sampai 3 Oktober 2014 4 3.3 Ketepatan menyerahkan tugas Siswa mengumpulkan tugas setelah waktu yang ditentukan tanggal 3 Oktober 2014 sampai 10 Oktober 2014 3 Siswa mengumpulkan tugas setelah waktu yang ditentukan tanggal 10 Oktober 2014 sampai 17 September 2014 2 Siswa mengumpulkan tugas melebihi waktu yang ditentukan tanggal 17 Oktober 2014 1

3. Pedoman Penghitungan Penilaian

Boja, 26 Juni 2014. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Pengampu, WIJI AHMANTO, S.Pd. Hanif Nurul H NBM : 580 504 Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMK Muhammadiyah 2 Boja Kompetensi Keahlian : Busana Butik Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan KelasSemester : X 1 Materi Pokok : Membuat sulaman aplikasi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 2,3 pertemuan

A. Kompetensi Inti

: KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

KD KI 1: 1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugrah Tuhan. KD KI 2: 2.1. Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha. 2.3. Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha. KD KI 4: 4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. KD KI 4 Indikator : 4.1. peserta didik dapat mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan Aspek Sikap Dengan mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan peserta didik dapat:  Memiliki motivasi untuk selalu pro aktif dalam belajar dan mengembangkan pengetahuan  Memiliki sikap jujur dalam setiap menyelesaikan tugas. tidak menyontek dan tidak meminta bantuan teman lain  Memiliki sikap peduli dan tanggung jawab sosial seperti bertanggung jawab atas keberhasilan kelompok  Memiliki sikap santun  Memiliki sikap disiplin, tepat waktu dalam mengumpulkan tugas, tidak terlambat masuk kelas 1. Tujuan Aspek Pengetahuan Dengan mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan peserta didik dapat:  Mengetahui tujuan pembelajaran sehingga termotivasi untuk mengikuti pelajaran, mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 2. Tujuan Aspek Ketrampilan Dengan mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan peserta didik dapat:  Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

C. Materi Pembelajaran

1. membuat sulaman aplikasi. 2. Post test

3. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik 5M 2. Ceramah menjelaskan tenntang Desain hiasan, prinsip desain hiasan , Menghias busana, cara menghias busana, Jenis kain, warna dan corak kain, Macam-macam cara menghias busana, teknik sulaman putih, teknik sulaman warna, Cara membuat sulaman aplikasi 3. STAD membuat sulaman aplikasi dalam lenan rumah tangga 4. Tanya Jawab Macam kerajinan tekstil Indonesia dan jenis kerajinan yang akan dibuat

5. Media, alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Papan tulis, spidol 2. Alat : Laptop LCD, jarum, benang, pembidang 3. Sumber Belajar :  ----------. 2014. Prakarya dan Kewirausahaan SMAMASMKMAK kelas X semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran