baik untuk pemilihan program, pengembangan kepribadian maupun untuk penjurusansebagai pembimbing
c. Menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik serta sebagai alat diagnosis yang membantu guru
menentukan apakah peserta didik perlu mengikuti remidial atau pengayaan. d. Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang
berlangsung guna perbaikan proses pembelajaran berikutnya. e. Kontrol bagi guru dan dan sekolah tentang kemajuan peserta didik.
Kunandar:2013:68 Berdasarkan fungsi penilaian hasil belajar diatas tujuan penilaian proses
pembelajaran model pembelajaran STAD ini adalah sebagai berikut: a. Mendiskripsikan kecakapan belajar para siswa sehingga dapat mengetahui
kekurangan dan kelebihan dalam proses pembelajaran sulaman aplikasi b. Mengetahui keefektififannya model pembelajaran STAD dalam proses
pembelajaran yang berlangsung. c. Menjadi umpan balik untuk perbaikan bagi peserta didik, dengan melakukan
penilaian maka dapat dijadikan bahan acuan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang masih dibawah standar KKM.
2.5.3 Penilian Kompetensi Ketrampilan
Dalam kamus besar indonesia ketrampilan adalah kecekatan, kecakapan atau kemampuan,untuk melakukan sesuatu yang baik dan cermat. Kemampuan ini
berkaitan dengan anggota tubuh atau tindakan yang memelukan koordinasi antara
syaraf dan otak,dengan demikian penilaian kompetensi ketrampila bisa disebut juga denga ranah psikomotor. Ranah psikomotor adalah ranah yang berkaitan
dengan ketrampilan skill sebagai hasil dari tercapainya kompetensi pengetahuan. Kunandar:2013:249.
Berdasarkan uraian diatas kompetensi ketrampilan merupakan implikasi dari tercapainya kompetensi pengetahuan dari peserta didik. Penilaian kompetensi
ketrampilan adalah penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi ketrampilan dari peserta didik. Kunandar:2013:249.
Dalam kegiatan pembelajaran penilaian kompetensi ketampilan ini dapat terlihat atau dapat ditunjukan melalui proses siswa melakukan kegiatan belajar mengajar
sulaman aplikasi. Guru menilai kompetensi ketrampilan melalui penilaian berupa kinerja
yaitu penilaian melalui praktek unjuk kerja pada pembuatan sulaman aplikasi yang diterapkan dalam lenan rumah tangga yaitu taplak meja. Instrumen yang
digunakan berupa daftar cek atau penilaian rating scale yang dilengkapi dengan rublik penilaian. Kelebihan dan kelemahan penilaian kompetensi ketrampilan
adalah sebagai berikut: Menurut Kunandar 2013:256 Kelebihan dari penilaian kompetensi ketrampilan
adalah: 1. Dapat memberikan informasi tentang ketrampilan peserta didik secara
langsung yang bisa diamati oleh guru
2. Memotivasi peserta didik untuk menunjukkan kompetensinya secara maksimal
3. Sebagai pembuktian secara aplikatif terhadap apa yang telah dipelajari oleh peserta didik.
Sedangkan kelemahan dari penilaian kompetensi ketrampilan adalah: 1. Sulit dilakukan pada jumlah peserta didik yang telalu banyak
2. Membutuhkan kecermatan dalam melakukan pengamatan terhadap unjuk kerja peserta didik dalam kompetensi ketrampilan.
3. Menuntut profesionalisme guru karena mengamati unjuk kerja peserta didik dalam kompetensi ketrampilan yang bervariasi.
2.6 Model Pembelajaran STAD
