1. Home
  2. Bisnis

Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Sikap observasi Penilaian Pengetahuan

H. Penilaian

1. Jenis dan Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap

Observasi : mengamati sikap peserta didik dari aspek motivasi untuk pro aktif, jujur, peduli dan tanggungjawab, kesantunan serta kedisiplinan.

b. Penilaian Pengetahuan

Tes objektif c. Penilaian Keterampilan Kinerja praktek : mengaplikasikan sulaman aplikasi dalam lenan rumah tangga.

2. Instrumen dan Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap observasi

 Instrumen Penilaian Sikap N o Aspek yang dinilai. Nama Peserta didik. Tingka t kedisi pli na n Ke tepa tan m enge rja k an tugas Ke akti fa n S ikap ta nggung jaw ab S ikap me nya mpaika n ide S ikap me ngha rga i pe nda pa t or ang lain S ikap ke rja sama d alam menye lesa ikan tuga s S ikap me nyim ak pe njela sa n gur u S ikap me ngikut i pe mbela jar an Nilai 1 Ainun Retno W 3 3 3 3 2 3 2 3 2 80 2 3 untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya III Kegiatan Akhir Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. Guru memberikan tugas rumah melanjutkan membuat sulaman aplikasi Peserta didik menyepakati tugas yang harus dilakukan. Guru menutupmengakhiri pelajaran tersebut dengan mengucapkan salam kepada para Peserta didik sebelum keluar kelas dan Peserta didik menjawab salam. 10 ’ Ceramah  Rubrik Penilaian Sikap B = 3 C = 2 K = 1  Jika Siswa aktif mendengarkan penjelasan dari guru  Jika Siswa aktif Bertanya jika belum jelas  Jika Siswa aktif membantu teman sekelompok  Jika siswa aktif mensuport teman sekelompok  Jika Siswa cukup aktif mendengarkan penjelasan dari guru  Jika Siswa cukup aktif Bertanya jika belum jelas  Jika Siswa cukup aktif membantu teman sekelompok  Jika siswa cukup aktif mensuport teman sekelompok  Jika Siswa kurang aktif mendengarkan penjelasan dari guru  Jika Siswa kurang aktif Bertanya jika belum jelas  Jika Siswa kurang aktif membantu teman sekelompok  Jika siswa kurang aktif mensuport teman sekelompok

b. Penilaian Pengetahuan

Tes objektif pilihan ganda  Instrumen Penilaian Pengetahuan No Nama Peserta Didik 1 2 3 .. .. 20 Nilai 1 Ainun Retno W 1 1 1 1 1 1 100 2

c. Penilaian Psikomotorik

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOLOID.

1 4 20

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW DAN STAD PADA POKOK BAHASAN HIMPUNAN (Di SMP Muhammadiyah 14 Boyolali).

0 1 7

Efektifitas Model Pembelajaran Student Team Heroic Leadership Dengan Reading Guide Pada Pokok Bahasan Pesawat Sedrhana.

0 0 1

PENGEMBANGAN MODUL PEMBUATAN SULAMAN APLIKASI PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT HIASAN DI SMK MA’ARIF 2 PIYUNGAN.

13 62 282

STUDI TENTANG PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MENGHIAS BANDANA DENGAN TEKNIK SULAMAN “BOURCI” DI SMK MUHAMMADIYAH BERBAH SLEMAN YOGYAKARTA.

1 6 133

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2

LAPORAN PPL 2 SMK MUHAMMADIYAH 2 BOJA

0 0 20

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DI SMK

0 0 10

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN

0 0 15

Efektifitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran matematika pokok bahasan relasi dan fungsi siswa kelas VIII A SMP N 3 Sidareja, Cilacap - USD Repository

0 6 267