47
telah di koreksi oleh teman kelompoknya, agar peserta didik dapat mencari jawaban sebagai titik temu dari argumentasi dan koreksi yang telah mereka
munculkan sebelumnya. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum dimengerti. Guru bersama siswa memilih iklan baris karya siswa yang paling
bagus untuk dipasang di mading sekolah. 3 Penutup
Penutup kegiatan pembelajaran ini yakni dengan melakukan refleksi bersama siswa dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru memberikan penguatan dan menanyakan kesulitan-kesulitan yang masih dialami oleh siswa tentang materi menulis iklan baris. Di akhir pertemuan pada
setiap siklus guru mengadakan tes, siswa juga diminta menulis catatan harian berupa kesan dan pesan siswa terhadap kegiatan pembelajaran begitupun juga
guru. Catatan harian siswa digunakan peneliti untuk memperoleh data nontes terhadap pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dan
metode poin-counter-point.
3.1.1.3 Observasi
Kegiatan observasi atau pengamatan dilakukan dengan mengambil data dari mengamati dan mencatat kegiatan siswa selama penelitian berlangsung dan
respon siswa terhadap pembelajaran menulis iklan baris dengan metode point- counter-point. Agar hasil pengamatan bisa objektif dalam pelaksanaannya,
peneliti minta bantuan kepada rekan guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia untuk ikut mengadakan pengamatan. Pengamat mengikuti kegiatan dari
48
awal sampai akhir pembelajaran. Aspek-aspek yang dinilai dalam pengamatan adalah perilaku siswa selama mengikuti proses pembelajaran seperti keseriusan
siswa dalam mengikuti pembelajaran, keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas, dan tanggapan siswa terhadap pendekatan dan model pembelajaran.
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, peneliti membagikan lembar catatan harian kepada siswa untuk mengetahui pesan dan kesan, tanggapan, dan
saran siswa mengenai materi yang diajarkan, metode dan penggunaan media kartu identitas pada kegiatan pembelajaran. Hal ini digunakan untuk memperbaiki
tindakan pada siklus berikutnya. Peneliti juga membagikan catatan harian kepada guru yang berisi tentang
ungkapan perasaan setelah melaksanakan pembelajaran menulis iklan baris melalui metode point-counter-point dengan media kartu identitas.
Untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis iklan baris melalui metode point-counter-point dengan media kartu identitas, peneliti
juga melakukan wawancara kepada siswa. Wawancara dilakukan di luar jam pelajaran terutama pada siswa yang mendapatkan nilai tertinggi, nilai cukup, dan
nilai terendah. Hal ini dilakukan untuk mengetahui sikap positif dan sikap negatif siswa dalam kegiatan pembelajaran menuliiklan baris melalui metode point-
counter-point dengan media kartu identitas, kesulitan dan penyebab kesulitan yang dihadapi siswa. Hal ini juga digunakan untuk memperbaiki tindakan pada
siklus berikutnya.
49
3.1.1.4 Refleksi
