64
1. Bagaimana kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point?
2. Bagaimana respon siswa terhadap materi pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point?
3. Bagaimana respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point?
4. Bagaimana respon siswa terhadap kegiatan diskusi yang dilaksanakan selama mengikuti pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu
identitas dengan metode poin-counter-point? 5. Bagaimana keaktifan siswa dalam mengikuti seluruh kegiatan
pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point?
6. Bagaimana situasi kelas selama proses pembelajaran berlangsung?
3.4.2.3 Catatan Harian Siswa
Catatan harian siswa digunakan untuk memberikan kesempatan kepada siswa dalam memberikan tanggapan terhadap cara yang digunakan guru dalam
menyampaikan materi pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point. Mereka secara bebas memberikan
kritikan, saran, maupun sekadar mengungkapkan kesan tanpa menuliskan identitas dirinya.
Peneliti dapat memperoleh data secara jujur dan objektif dari siswa tentang kekurangan dan kelebihan yang ada pada saat penyajian materi dari catatan harian
65
tersebut. Hal ini sangat dibutuhkan peneliti untuk mengadakan evaluasi dan refleksi. Lembar catatan harian siswa diberikan kepada siswa setelah proses
pembelajaran siklus I dan siklus II selesai. Pokok-pokok pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa dalam catatan
harian siswa pada siklus I adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana kesan Anda terhadap materi pembelajaran menulis iklan
baris yang disampaikan guru pada pembelajaran menulis iklan baris melalui metode poin-counter-point dengan media kartu identitas?
2. Bagaimana pendapat Anda tentang kegiatan pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point?
3. Mampukah Anda menerima penjelasan dari guru? Jelaskan 4. Apa kesulitan yang Anda alami selama mengikuti pembelajaran
menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin- counter-point ini?
5. Apakah Anda tertarik dengan pembelajaran menulis iklan baris melalui metode poin-counter-point dengan media kartu identitas ini?
6. Manfaat apa yang Anda dapatkan setelah mengikuti pembelajaran menulis iklan baris melalui metode poin-counter-point dengan media
kartu identitas? Secara garis besar pertanyaan dalam pedoman jurnal pada siklus II hampir
sama dengan siklus I, perbedaannya disebabkan pada siklus II siswa sudah dua kali mengikuti pembelajaran menulis iklan baris metode poin-counter-point.
Pokok-pokok pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa dalam catatan harian
66
siswa pada siklus II, yaitu 1
kesulitan apa yang Anda hadapi ketika menulis iklan baris melalui metode poin-counter-point dengan media kartu identitas, 2 apa
kesulitan tersebut dapat Anda atasi dengan baik, berikan alasan Anda, 3 bagaimana pendapat Anda tentang kegiatan menulis iklan baris saat pembelajaran menulis iklan
baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point, 4 apakah penjelasan dari guru yang dapat Anda pahami, jelaskan, 5 manfaat apa yang Anda
peroleh setelah mengikuti pembelajaran menulis iklan baris melalui media kartu identitas dengan metode poin-counter-point ini.
3.4.2.4 Pedoman Wawancara
