1. Home
  2. Bisnis

Pelaksanaan Penelitian Hasil Penelitian

62

BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian eksperimen ini menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Kendal pada bulan Maret sampai dengan April 2014. Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan observasi dan wawancara dengan guru matematika kelas VIII. Peneliti menentukan materi pokok dan model pembelajaran yang sesuai dengan permasalahan. Peneliti mengalisis data awal dari nilai ujian tengah semester genap kelas VIII tahun pelajaran 2013 2014 mata pelajaran matematika. Analisis data awal dilakukan dengan uji data awal berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan rata-rata. Berdasarkan analisis data awal diperoleh kesimpulan bahwa sampel berdistribusi normal, homogen, dan tidak ada perbedaan rata-rata yang signifikan. Populasi terdiri dari tujuh kelas yang akan dipilih dua kelas sebagai kelas sampel. Pengambilan kedua sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Terpilih kelas VIII D sebagai kelas eksperimen , VIII B sebagai kelas kontrol, dan kelas VIII A sebagai kelas uji coba. Peneliti menyusun instrumen penelitian yang akan digunakan dalam pembelajaran dan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah yang akan diberikan pada akhir pembelajaran. Materi pokok yang dipilih dalam penelitian ini adalah materi kubus dan balok pada sub materi luas dan volum kubus dan balok. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan menggunakan model pembelajaran dan satu kali pertemuan tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan pendekatan model pembelajaran NHT berbantuan Mouse Mischief, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan pendekatan model pembelajaran ekspositori yaitu cara yang biasa digunakan guru dalam pembelajaran sebelumnya. Pada akhir pembelajaran diadakan tes kemampuan pemecahan masalah pada kedua kelas sampel untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah peserta didik setelah mendapatkan perlakuan yang berbeda. Penelitian dilanjutkan dengan menganalisis data akhir. Analisis yang dilakukan berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil analisis ini digunakan untuk menjawab hipotesis-hipotesis dan menarik simpulan dari penelitian yang telah dilakukan.

4.1.2 Analisis Data Awal

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBANTUAN APLIKASI PREZI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII

4 34 369

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 6 256

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN POWERPOINT PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI LINGKARAN

1 5 251

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TPS BERBANTUAN MOUSE MISCHIEF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATERI FUNGSI KUADRAT

1 12 192

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA KELAS VIII

0 40 387

Keefektifan Pembelajaran Model TAPPS Berbantuan Worksheet Berbasis Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran Kelas VIII

1 11 214

KEEFEKTIFAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN PRAKARYA ORIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII

0 32 414

KEEFEKTIFAN MODEL TGT DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI LINGKARAN

0 22 239

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN AIR BERBANTUAN WORKSHEET TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII PADA MATERI HIMPUNAN

2 17 157