dikeluarkan BSNP tentang Ujian Nasional tahun ajaran 20112012 pokok bahasan Bangun Ruang, persentase daya serap peserta didik SMP N 2 Kendal se-Jawa
Tengah masih berada di bawah rata-rata nasional. Presentase penguasaan materi soal pada kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang adalah 47,45, sedangkan yang berkaitan dengan volum bangun ruang adalah 56,68. Dengan demikian, perlu diterapkannya
model pembelajaran yang inovatif dengan media interaktif. Menurut Rossnan 2006:2 penerapan model pembelajaran kooperatif yang
terintegrasi dengan pemanfaatan teknologi informasi dapat mengatasi masalah matematika pada peserta didik. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media interaktif Mouse Mischief sebagai pemanfaatan teknologi informasi untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah siswa kelas VIII SMP N 2 Kendal. Berdasarkan uraian di atas, maka kajian tentang “Keefektifan Pembelajaran
NHT Berbantuan Mouse Mischief Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII Materi Geometri” layak untuk dilakukan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1 Apakah kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan
model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan Mouse Mischief dapat mencapai ketuntasan belajar?
2 Apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik
dengan model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan Mouse Mischief lebih baik daripada rata-rata kemampuan pemecahan masalah
matematika peserta didik dengan pembelajaran ekspositori?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1
Mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan
Mouse Mischief dapat mencapai ketuntasan belajar; 2
Mengetahui apakah rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan model pembelajaran Numbered Heads Together
berbantuan Mouse Mischief lebih baik daripada rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan pembelajaran ekspositori.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut. a.
Manfaat bagi peserta didik. 1
Tercipta situasi belajar matematika yang menyenangkan dan memberikan pengalaman baru bagi peserta didik.
2 Menumbuhkan rasa tanggungjawab dan kemampuan bekerjasama
antar peserta didik.
3 Meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam kegiatan
belajar mengajar. 4
Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran NHT
berbantuan Mouse Mischief. b.
Manfaat bagi guru. 1
Mampu meningkatkan kinerja guru. 2
Memberikan alternatif model pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik.
3 Memberikan inspirasi baru mengenai media pembelajaran
interaktif yang dapat digunakan dalam pembelajaran. c.
Manfaat bagi sekolah. 1
Memberikan sumbangan yang positif bagi sekolah dalam kegiatan belajar mengajar.
2 Meningkatkan hasil belajar peserta didik, sehingga dapat
meningkatkan mutu pendidikan khususnya dalam pembelajaran matematika.
d. Manfaat bagi peneliti.
Dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan peneliti dalam pelaksanan pembelajaran matematika yang baik untuk diterapkan
dalam pembelajaran dan sebagai bekal calon guru matematika ketika terjun di lapangan.
1.5 Penegasan Istilah
