2 Triangulasi metode
Triangulasi metode
merupakan suatu
teknik yang
menggunakan berbagai metode pengumpulan data untuk menggali data sejenis.
27
Teknik ini bersifat menggabungkan dari berbagai teknk pengumpulan data yaitu wawancara, observasi,
dan studi dokumentasi, dengan sumber data yang lainnya. Apabila peneliti menggunakan triangulasi sebagai teknik
pengumpulan data maka sebenarnya peneliti sedang melakukan pengumpulan data sekaligus menguji kredibilitas data.
28
Oleh karena itu penggunaan teknik triangulasi dalam pengumpulan
data akan memberikan hasil berupa data yang lebih konsisten tuntas dan pasti.
27
Moleong. op. cit., h. 331
28
Sugiono. op. cit., h.125
14
BAB II KONSEP PERUBAHAN KURIKULUM
A. Konsep Kurikulum 1. Definisi Kurikulum
Secara etimologi kurikulum berasal dari bahasa Yunani, yaitu kata curir dan curere yang merupakan istilah bagi tempat berpacu, berlari, di
dalam sebuah perlombaan yang telah dibentuk rute pacuannya dan harus dilalui oleh para kompetitor perlombaan.
1
Selanjutnya Robert S. Zais yang dikutip oleh Lias menjelaskan bahwa “kurikulum berasal dari bahasa Latin yaitu curriculum yang
semula berarti race course gelanggang perlombaan.
2
Kemudian pengertian kurikulum berkembang dan dipakai dalam dunia pendidikan
yang memiliki arti sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh untuk mencapai suatu gelar atau ijazah”.
3
Jarak yang ditempuh dalam kurikulum itu merupakan program sekolah. Program tersebut berisi mata pelajaran
courses yang harus ditempuh oleh peserta didik selama kurun waktu tertentu.
4
Kurikulum merupakan suatu perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai suatu tujuan pendidikan tertentu.
5
Selanjutnya Harold B. Alberry yang dikutip oleh Rusman, memandang kurikulum sebagai semua
kegiatan yang diberikan kepada siswa di bawah tanggung jawab suatu
1
Ali Mudlofir, Aplikasi Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Bahan Ajar Dalam Pendidikan Agama Islam,Jakarta: PT RajaGrafindo Persada,2011,h.1
2
Lias Hasibuan,Kurikulum dan Pemikuran Pendidikan Jakarta: Gaung Persada,2010,h,2.
3
Hendyat Soetopo dan Wasty Soemanto, Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum Sebagai Subtansi Problem Administrasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 1993,cet.4, h.12
4
Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum Konsep Teori, Prinsip, Prosedur, Komponen, Pendekatan, Model, Evaluasi Inovasi, Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2011,h.3.
5
Rusman, Manajemen Kurikulum, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2009,h.3
