serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.
34
Sehingga dapat disimpulkan tujuan kurikulum 2013 adalah untuk memajukan kehidupan bangsa Indonesia dan menjadikan generasi
penerus bangsa yang berilmu dan berkarakter sehingga mampu bersaing dengan dunia luar dengan menggunakan potensi yang
dimilikinya semaksimal mungkin.
e. Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Hal yang baru yang menjadi ciri kurikulum 2013 adalah mencakup empat standar pendidikan yaitu standar kompetensi lulusan,
standar isi standar proses dan standar penilaian. Pada awal peluncuran pertama kali Kurikulum 2013, Mendikbud saat itu pernah
menyampaikan bahwa Kurikulum 2013 bersifat dinamis, artinya kurikulum 2013 adalah kurikulum yang tumbuh, membuka peluang
untuk diadakan
perbaikan-perbaikan menyesuaikan
dengan perkembangan dan kebutuhan. Sejalan dengan itu maka begitu banyak
perubahan-perubahan yang begitu cepat terjadi dalam pelaksanaan kurikulum 2013, mulai dari konsep kurikulum, buku-buku yang
digunakan, sampai dengan Peraturan-peraturan yang berkaitan dengan
kurikulum 2013.
Sebagai contoh, belum terlalu lama pengimplementasian Permendikbud Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk
Satuan Pendidikan
Dasar dan
Menengah, Permendikbud Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah, Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan, dan Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014
34
Permendikbud No. 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah, h. 4
tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah sudah di revisi kembali dengan Permendikbud no 20, 21, 22, dan 23 tahun 2016.
1 Standar Kompetensi Lulusan SKL Standar Kompetensi Lulusan SKL adalah
“kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. ”
35
Tujuan Standar Kompetensi Lulusan SKL yaitu
“digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian
pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar
pembiayaan ”.
36
Pada standar kompetensi lulusan SKL terdapat adanya peningkatan dan keseimbangan antara soft skills dan hard skills
yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan.
37
Adapun kompetensi lulusan dalam kurikulum 2013 SMAMASMKMAKSMALB Paket C dapat di lihat pada tabel
berikut:
Tabel 2.1 Kompetensi Lulusan SMAMASMKMAKSMALB Paket C
SMAMASMKMAKSMALBPaket C Dimensi
Kualifikasi Kemampuan
35
E. Mulyasa, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Sebuah Panduan Praktis, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010, Cet.7 h.91
36
Permendikbud No, 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah, h. 2
37
Idrus Alawi, Ida Saidah dan Umi Nihayah, Panduan Implementasi Kurikulum 2013 untuk Pendidik dan Tenaga Pendidikan, Jakarta:Saraz Publishing, 2014 Cet.1, h.29
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap: 1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa 2. Berkarakter, jujur, perduli
3. Bertanggung jawab 4. Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. Sehat jasmani dan rohani
Sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan dengan:
1. Ilmu pengetahuan, 2. Teknologi,
3. Seni, 4. Budaya, dan
5. Humaniora
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks
diri sendiri,
keluarga, sekolah,
masyarakat, dan lingkungan alam sekitar bangsa dan negara, kawasan regional dan
internasional. Keterampilan Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. Kreatif 2. Produktif
3. Kritis 4. Mandiri
5. Kolaboratif, dan 6. Komunikatif
Melalui pendekatan
ilmiah sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
38
Standar Kompetensi Lulusan dalam Kurikulum 2013 sudah sejalan dengan tujuan PAI dan Budi Pekerti seperti yang sudah
dijelaskan dalam dimensi sikap yaitu peserta didik setelah menempuh pendidikan disatuan pendidikan, diharapkan memiliki
perilaku yang mencerminkan sikap orang yang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
38
Permendikbud No, 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah, h. 3-8
dalam berinteraksi dengan lingkungannya serta mampu menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia. Dalam Kurikulum 2013 ini tidak hanya guru PAI dan
Kewarganegaraan saja yang bertanggung jawab atas dimensi sikap melainkan seluruh guru mata pelajaran dan seluruh warga
disekolah juga ikut bertanggung jawab dalam mendidik nilai-nilai moral dan sikap yang terpuji sehingga menghasilkan lulusan yang
di harapkan sesuai dengan Kurikulum 2013 dan tujuan PAI. 2 Standar Isi
Standar isi berkaitan dengan kedudukan mata pelajaran. Kompetensi yang semula diturunkan dari mata pelajaran berubah
menjadi mata pelajaran yang dikembangkan dari kompetensi. Untuk SD kompetensi dikembangkan melalui pendekatan tematik
integrtaif dalam semua mata pelajaran, SMP dan SMA melalui mata pelajaran serta SMK melalui vukasional.
39
Standar isi disesuaikan dengan substansi tujuan pendidikan nasional dalam domain sikap spiritual dan sikap sosial,
pengetahuan dan keterampilan. Oleh karenanya setandar isi dikembangkan untuk menentukan kriteria ruang lingkup dan
tingkat kompetensi yang sesuai dengan kompetensi lulusan yang dirumuskan dalam standar kompetensi lulusan yaitu sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Ketiga kompetensi tersebut memiliki proses pemerolehan yang berbeda-beda yaitu:
a Kompetensi sikap diperoleh melalui aktifitas-aktifitas seperti; menerima, menjalankan, menghargai, menghayati dan
mengamalkan.
b Kompetensi pengetahuan diperoleh melalui aktifitas-aktifitas; mengetahui,
memahami, menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi dan mencipta.
39
ibid, h. 30
