Tugas dan Peran Guru
penguasaan materi, pemahaman terhadap peserta didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan pribadi dan profesionalisme.
”
13
Jejen Musfah juga menjelaskan kompetensi adalah “kumpulan pengetahuan,
perilaku, dan keterampilan yang harus dimiliki guru untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan pendidikan”.
14
Dari serangkaian pengertian kompetensi yang dikemukakakn oleh pakar ahli pendidikan dapat di tarik kesimpulan bahwa kompetensi
guru adalah seperangkat pengetahuan, perilaku dan keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru untuk melaksanakan tugas dan
kewajiban guru secara profesional dan bertanggung jawab agar tercapai tujuan pembelajaran dan pendidikan.
Adapun kompetensi yang wajib dimiliki seorang guru sebagai syarat untuk menjadi guru yang profesional meliputi:
Kompetensi Pedagogis kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, Kompetansi Keterampilan kemampuan personal
yang mencerminkan kepribadian yang menjadi teladan bagi peserta didik, Kompetensi Sosial kemampuan guru untuk berkomunikasi
dan bergaul secara efektif, dan Kompetensi Profesional kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan
mendalam.
15
Berikut ini adalah tabel kompetensi yang harus dimiliki oleh para guru yaitu sebagai berikut:
Tabel 2.1 Tabel Kompetensi Dasar Guru
Kompetensi Sub kompetensi
Indikator
Kompetensi Pedagogis
Memahami peserta didik secara
mendalam 1. Memahami peserta didik
dengan memanfaatkan
prinsip-prinsip perkembangan kognitif
2. Memahami peserta didik dengan
memanfaatkan prinsip-prinsip
13
E.Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: PT. Remaja Rosdakaya, 2009, h. 34
14
Jejen Musfah , Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik, Jakarta: Kencana, 2011, Cet. I, h. 27.
15
Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Op, cit, h. 22
keperibadian 3. Mengidentifkasi
bekal ajar awal peserta didik
Merancang pembelajaran,
termasuk memahami
landasan pendidikan untuk
kepentingan pembelajaran
1. Memahami landasan
kependidikan 2. Menerapkan teori beelajar
dan pembelajaran 3. Menentukan
strategi pembelajaran berdasarkan
karateristik peserta didik, kompetensi yang ingin
dicapai dan materi ajar
4. Menyusun rancangan
pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih
Melaksanakan pembelajaran
1. Menata latar
setting pembelajaran
2. Melaksanakan pembelajaran
yang kondusif
Merancang dan
melaksanakan evaluasi
pembelajaran 1. Merancang
dan melaksanakan
evaluasi assessment proses dan
hasil belajar
secara berkesinambungan
dengan berbagai metode. 2. Menganalisis
hasil evaluasi proses dan hasil
belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar
mastery learning
3. Memanfaatkan hasil
penilaian pembelajaran
untuk perbaikan kualitas program
pembelajaran secara umum
Mengembangkan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensinya 1. Memfasilitasi
peserta didik
untuk pengembangan
berbagai potensi akademik
2. Memfasilitasi peserta
didik untuk
mengembangkan pelbagai potensi non akademik
Kompetensi keperibadian
Keperibadian yang mantap dan stabil
1. Bertindak sesuai dengan norma hukum
2. Bertindak sesuai norma sosial dan bangga sebagai
guru 3. Memiliki
konsistensi dalam bertindak sesuai
norma. Keperibadian yang
arif Menampilkan tindakan yang
didasarkan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah, dan
masyarakat
serta menunjukkan
keterbukaan dalam berpikir dan bertindak
Keperibadian yang berwibawa
Memiliki perilaku
yang berpengaruh positif terhadap
peserta didik dan memiliki perilaku yang disegani.
Berakhlak mulia
dan menjadi
teladan Bertindak
sesuai dengan
norma religius iman dan takwa, jujur, ikhlas dan suka
menolong dan
memiliki perilaku yang di teladani
peserta didik.
Kompetensi sosial
Mampu berkomunikasi dan
bergaul dengan
peserta didik Berkomunikasi secara efektif
dengan peserta didik
Mampu berkomunikasi dan
bergaul secara
efektif dengan
sesama pendidik
dan tenaga
kependidikan Mampu berkomunikasi dan
bergaul secara efektif dengan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan.
Mampu berkomunikasi dan
bergaul secara
efektif dengan
orang tuawali
peserta didik dan masyarakat sekitar
1. Mampu berkomunikasi dan bergaul
secara efektif
dengan orang
tuawali peserta didik
2. Mampu berkomunikasi dan bergaul
secara efektif
dengan masyarakat sekitar Menguasai struktur
dan metode
keilmuan Mengusasai langkah-langkah
penelitian dan kajian kritis untuk
memperdalam pengetahuan materi bidang
studi
Kompetensi profesional
Mengetahui struktur keilmuan
mapel yang
di ajarkan
Menguasai materi, stuktur konsep,
dan pola
pikir keilmuan yang mendukung
matpelajaran yang di ampu dan Mengembangkan materii
pembelajaran yang di ampu secara kreatif
Memahami kurikulum silabus
dan RPP mapel yang di ajarkan
1. Menguasai standar
kompetensi dan kompetensi dasar
mata pelajaran.
Bidang pengembangan
yang diampu 2. Mengembangkan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
melakukan tindakan
reflektif 3. Memahami
dan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.
16
Dalam penelitian ini kompetensi guru yang dikhususkan terkait pelaksanann kurikulum 2013 adalah kompetensi pedagogis guru.
Kompetensi pedagogis berasal dari kata kompetensi dan pedagogis. Secara etimologis kompetensi pedagogis berasal dari bahasa Yunani
“paedos dan agogos paedos= anak dan agoge = mengantar atau membimbing”.
17
Kata pedagogis
dapat dimaknai
dengan membimbing anak maksudnya tugas membimbing anak itu adalah
tugas pendidik baik itu guru ataupun orang tua, guru adalah pendidik di sekolah sedangkan orang tua adalah pendidik di rumah. Namun
yang dimaksud kompetensi pedagogis dalam penelitian ini adalah kompetensi pedagogis yang ditujukan kepada guru.
16
Ali Mudlofir, Pendidik Profesional:Konsep, Strategi dan Aplikasinya dalam Peningkatan Mutu Pendidik di Indonesia, Jakarta:Rajawali Press,2012Cet. I h. 115-116
17
Marselus R. Payong, Sertifikasi Profesi Guru Konsep Dasar, Problematika, dan Implementasinya, Jakarta: Indeks, 2011 h. 28