Tugas dan Peran Guru

penguasaan materi, pemahaman terhadap peserta didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan pribadi dan profesionalisme. ” 13 Jejen Musfah juga menjelaskan kompetensi adalah “kumpulan pengetahuan, perilaku, dan keterampilan yang harus dimiliki guru untuk mencapai tujuan pembelajaran, dan pendidikan”. 14 Dari serangkaian pengertian kompetensi yang dikemukakakn oleh pakar ahli pendidikan dapat di tarik kesimpulan bahwa kompetensi guru adalah seperangkat pengetahuan, perilaku dan keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru untuk melaksanakan tugas dan kewajiban guru secara profesional dan bertanggung jawab agar tercapai tujuan pembelajaran dan pendidikan. Adapun kompetensi yang wajib dimiliki seorang guru sebagai syarat untuk menjadi guru yang profesional meliputi: Kompetensi Pedagogis kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik, Kompetansi Keterampilan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang menjadi teladan bagi peserta didik, Kompetensi Sosial kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif, dan Kompetensi Profesional kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam. 15 Berikut ini adalah tabel kompetensi yang harus dimiliki oleh para guru yaitu sebagai berikut: Tabel 2.1 Tabel Kompetensi Dasar Guru Kompetensi Sub kompetensi Indikator Kompetensi Pedagogis Memahami peserta didik secara mendalam 1. Memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif 2. Memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip 13 E.Mulyasa, Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru, Bandung: PT. Remaja Rosdakaya, 2009, h. 34 14 Jejen Musfah , Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik, Jakarta: Kencana, 2011, Cet. I, h. 27. 15 Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru, Op, cit, h. 22 keperibadian 3. Mengidentifkasi bekal ajar awal peserta didik Merancang pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran 1. Memahami landasan kependidikan 2. Menerapkan teori beelajar dan pembelajaran 3. Menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karateristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai dan materi ajar 4. Menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih Melaksanakan pembelajaran 1. Menata latar setting pembelajaran 2. Melaksanakan pembelajaran yang kondusif Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran 1. Merancang dan melaksanakan evaluasi assessment proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode. 2. Menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar mastery learning 3. Memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya 1. Memfasilitasi peserta didik untuk pengembangan berbagai potensi akademik 2. Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan pelbagai potensi non akademik Kompetensi keperibadian Keperibadian yang mantap dan stabil 1. Bertindak sesuai dengan norma hukum 2. Bertindak sesuai norma sosial dan bangga sebagai guru 3. Memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai norma. Keperibadian yang arif Menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah, dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak Keperibadian yang berwibawa Memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki perilaku yang disegani. Berakhlak mulia dan menjadi teladan Bertindak sesuai dengan norma religius iman dan takwa, jujur, ikhlas dan suka menolong dan memiliki perilaku yang di teladani peserta didik. Kompetensi sosial Mampu berkomunikasi dan bergaul dengan peserta didik Berkomunikasi secara efektif dengan peserta didik Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tuawali peserta didik dan masyarakat sekitar 1. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tuawali peserta didik 2. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan masyarakat sekitar Menguasai struktur dan metode keilmuan Mengusasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan materi bidang studi Kompetensi profesional Mengetahui struktur keilmuan mapel yang di ajarkan Menguasai materi, stuktur konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung matpelajaran yang di ampu dan Mengembangkan materii pembelajaran yang di ampu secara kreatif Memahami kurikulum silabus dan RPP mapel yang di ajarkan 1. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Bidang pengembangan yang diampu 2. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif 3. Memahami dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. 16 Dalam penelitian ini kompetensi guru yang dikhususkan terkait pelaksanann kurikulum 2013 adalah kompetensi pedagogis guru. Kompetensi pedagogis berasal dari kata kompetensi dan pedagogis. Secara etimologis kompetensi pedagogis berasal dari bahasa Yunani “paedos dan agogos paedos= anak dan agoge = mengantar atau membimbing”. 17 Kata pedagogis dapat dimaknai dengan membimbing anak maksudnya tugas membimbing anak itu adalah tugas pendidik baik itu guru ataupun orang tua, guru adalah pendidik di sekolah sedangkan orang tua adalah pendidik di rumah. Namun yang dimaksud kompetensi pedagogis dalam penelitian ini adalah kompetensi pedagogis yang ditujukan kepada guru. 16 Ali Mudlofir, Pendidik Profesional:Konsep, Strategi dan Aplikasinya dalam Peningkatan Mutu Pendidik di Indonesia, Jakarta:Rajawali Press,2012Cet. I h. 115-116 17 Marselus R. Payong, Sertifikasi Profesi Guru Konsep Dasar, Problematika, dan Implementasinya, Jakarta: Indeks, 2011 h. 28