d. Refleksi
Berdasarkan hasil data observasi yang diperoleh. maka diadakan analisis data sebagai bahan kajian pada kegiatan refleksi. Hasil
analisis data pada siklus I digunakan untuk menentukan tindakan pada siklus II.
2. Siklus II
Siklus II ini dilakukan setelah merefleksi kegiatan Siklus I. Siklus II ini dilakukan sebagai usaha peningkatan hasil belajar siswa dan aktivitas
siswa melalui penerapan model treffinger. Hasil pada siklus II ini diharapkan lebih baik dari siklus I.
a. Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti membuat perencanaan perbaikan pembelajaran berdasarkan hasil analisis pada siklus I. Hal-hal yang
dilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut. 1
Menganalisis standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mengetahui materi pokok pembelajaran, dengan berpedoman
pada Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar isi. 2
Membuat perangkat pembelajaran yaitu pemetaan, silabus, dan RPP secara kolaboratif dengan guru yang berpedoman pada
Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang standar proses. 3
Membuat LKS dan menyiapkan alat-alat percobaan. 4
Menyiapkan instrumen penilaian yaitu lembar observasi untuk mengamati kinerja guru, sikap, dan keterampilan serta membuat
lembar soal tes formatif untuk mengukur pengetahuan siswa.
b. Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan dari RPP siklus II yang telah dibuat pada tahap perencanaan, kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan sebagai berikut:
1 Kegiatan Pendahuluan
a Guru memberikan salam dan siswa merespon salam guru
sebelum memulai pembelajaran. b
Siswa merespon ajakan berdo’a menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
c Mengecek kehadiran siswa.
d Mengondisikan siswa agar siap untuk belajar
e Memberikan apersepsi
f Guru memberikan motivasi kepada siswa.
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
a Guru menentukan tujuan: guru menginformasikan
kompetensi yang harus dicapai dalam pembelajarannya. b
Menggali data: guru mendemonstrasi menyajikan fenomena alam yang dapat mengundang keingintahuan
siswa. c
Merumuskan masalah: guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengindentifikasi permasalahan.
Elaborasi
a Memunculkan gagasan: guru memberi waktu dan
kesempatan pada siswa untuk mengungkapkan gagasannya dan juga membimbing siswa untuk menyepakati alternatif
pemecahan masalah yang akan diuji. b
Mengembangkan solusi: guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan
eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
c Membangun penerimaan: guru mengecek solusi yang telah
diperoleh siswa dan memberikan permasalahan yang baru namun lebih kompleks agar siswa dapat menerapkan solusi
yang telah ia peroleh. d
Masing-masing kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
a Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai materi yang kurang jelas; b
Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran; c
Siswa mengerjakan tes formatif;
3 Kegiatan Penutup
a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilaksanakan dilanjutkan dengan melakukan refleksi pembelajaran berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan.
Kategori