analisis siswa terhadap lingkungan tempat tinggalnya, dari situlah siswa akan terlatih untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul di lingkungan
tempat tinggal mereka. Munculnya masalah-masalah pada soal yang ada akan mengaktifkan daya analisis siswa, dan dari situlah siswa akan terlatih untuk
menganalisis dan menemukan pemecahan masalah Strategi pembelajaran problem solving dalam penelitian ini adalah
pembelajaran yang fokus utamanya adalah pengadaan masalah, masalah yang dimunculkan lebih pada tujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa analisis.
Selanjutnya siswa akan memecahkan masalah berdasarkan analisis yang telah mereka lakukan.
1.5.4. Hasil Belajar
Hasil belajar menurut Rifa’i 2012: 69 merupakan perubahan perilaku yang diperolah siswa setelah mengalami kegiatan belajar. selain itu menurut
Suharsimi Arikunto 2003: 114-115, sebagaimana dikutip oleh Nurina 2009 mendefinisikan hasil belajar merupakan segala upaya yang menyangkut aktivitas
otak proses berfikir terutama dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Proses berfikir ini ada enam jenjang, mulai dari yang terendah sampai jenjang
tertinggi, diantaranya sebagai berikut : 1 pengetahuan knowledge 2 pemahaman comprehension 3 penerapan application 4 analisis Analysis
5 sintesis syinthesis 6 Evaluasi Evaluation. oleh karena itu, hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah segala pencapaian siswa yang dapat
diamati melalui pengukuran, berdasarkan rumusan tujuan pembelajaran dengan melihat aspek kognitif, afektif, dan spikomotor belajar siswa dalam bentuk nilai.
1.5.5. Pembelajaran IPS
Berdasarkan kurikulum KTSP, bidang studi Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah menengah pertama berlaku Ilmu Pengetahuan Sosial IPS terpadu,
dimana setiap disiplin ilmu dipadukan menjadi satu sehingga mempunyai tujuan pembelajaran sesuai dengn kurikulum Satuan Pendidikan. Ilmu pengetahuan
sosial IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial, sehingga dapat diartikan pembelajaran terintegrasi terhadap ilmu-ilmu sosial dan
humanistas dalam pendidik kompetensi warga Negara Febriawan: 2013. Pada jenjang SMPMTs mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah,
Sosiologi, dan Ekonomi. Melalui pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, dan bertanggung jawab,
serta warga dunia yang cinta damai BSNP dalam Hardini dan Puspitasari, 2012: 172-173.
1.5.6. Materi Kehidupan Sosial Masyarakat
Materi Kehidupan Sosial Masyarakat menjelaskan bahwa manusia sebagai makhluk sosial yang saling ketergantungan dengan makhluk sosial
lainnya, dan hidup berdampingan dalam tatanan kemasyarakatan. Hubungan antar manusia tersebut akan selalu berkesinambungan dan membentuk suatu tatanan
kehidupan hingga kebudayaan. Materi kegiatan kehidupan sosial masyarakat ini merupakan materi yang dilaksanakan dalam penelitian ini.
1.6. Sistematika Penulisan Skripsi
