Uji Validitas Konsistensi Internal

- jawaban d skor : 1 2 untuk butir angket yang negatif - jawaban a skor : 1 - jawaban b skor : 2 - jawaban c skor : 3 - jawaban d skor : 4 Sebelum angket digunakan untuk mengumpulkan data, terlebih dahulu diuji cobakan. Data yang diperoleh dari uji coba angket digunakan untuk mengetahui, validitas, konsistensi internal, dan reliabilitas.

a. Uji Validitas

Sebuah instrumen dikatakan valid apabila instrumen tersebut dapat mengukur apa yang hendak diukur Arikunto, 2008:65. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari validitas instrumen tes yaitu rumus korelasi product moment, yaitu: Keterangan: : koefisien korelasi tiap item N : banyaknya subjek uji coba : jumlah skor item : jumlah skor total : jumlah kuadrat skor item : jumlah kuadrat skor total 2 2 2 2 Y Y n X X n Y X XY n r xy Kemudian hasil r xy dikorelasikan dengan nilai r tabel product moment dengan =5. Jika r hitung r tabel, maka alat ukur dikatakan valid Arikunto, 2008: 72. Sebelum instrumen angket ini diukur validitasnya secara empiris, terlebih dahulu diuji validitas isinya oleh guru yang dipandang ahli. Dalam penelitian ini, validitas isi instrumen angket ditelaah berdasarkan kriteria. Penelaahan untuk uji validitas isi instrumen tes adalah sebagai berikut. a Kesesuaian soal dengan kisi-kisi, kurikulum, dan kompetensi dasar; b Bahasa mudah dipahami; c Materi soal pernah dipelajari; d Soal tidak menimbulkan interpretasi atau bermakna ambigu Dari hasil perhitungan yang telah dilakukan dengan bantuan program Statistical Package for Social Sciences SPSS 20, diperoleh butir-butir yang tidak valid, yaitu butir 6, 18, 19, 20, 21, 22, dan 25. Ketujuh butir ini tidak valid karena nilai r hitungr tabel 0.311.

b. Konsistensi Internal

Sebuah instrumen terdiri dari sejumlah butir-butir instrumen. Semua butir tersebut harus mengukur hal yang sama dan menunjukkan kecenderungan yang sama pula. Ini berarti harus ada korelasi positif antara skor masing butir- butir tersebut dengan skor totalnya. Biasanya untuk menghitung konsistensi internal butir ke-i, rumus yang digunakan adalah rumus korelasi product moment berikut: 2 2 2 2 Y Y n X X n Y X XY n r xy dengan: r xy : indeks konsistensi internal untuk butir ke-i n : banyaknya subyek yang dikenai tes instrumen X : skor butir ke-i dari subjek uji coba Y : skor total dari subjek uji coba Butir soal dikatakan: Konsisten, jika r xy 0,3 Tidak konsisten, jika r xy 0,3 Budiyono, 2003:65 Dalam penelitian ini jika indeks konsistensi internal untuk butir ke-i kurang dari 0,3 maka butir tersebut harus dibuang. Dari perhitungan yang telah dilakukan, terdapat tujuh butir yang tidak konsisten, yaitu butir 6, butir 18, butir, 19, butir, 20, butir 21, butir 22, dan butir 25. Untuk keperluan pengambilan data keenam butir ini tidak digunakan.

c. Reliabilitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 6 46

EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MODIFIED JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 4 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 20 55

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Terbanggibesar Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 14 68

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 10 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 8 31

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 9 Metro Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 15 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 29 40

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 28 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Semaka Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 70