1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Prestasi Belajar Media CD Pembelajaran

2.8 Prestasi Belajar

Menurut Djamarah dalam Muhid 2011 prestasi diartikan sebagai hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara individu maupun secara kelompok. Taraf prestasi menunjukkan seberapa baik siswa mencapai tujuan yang telah dirumuskan secara operasional Popham Baker, 2005: 36. Prestasi belajar umumnya dinyatakan dengan angka-angka sebagai laporan hasil kegiatan belajar. Pengukuran prestasi belajar dilakukan guru setelah menentukan tujuan, merencanakan, dan melaksanakan program pengajaran. Dalam hal ini pencapaian prestasi belajar siswa dilihat pada nilai yang diberikan guru sebagai hasil dari proses pembelajaran. Prestasi belajar merupakan hasil belajar aspek kognitif. Karena penilaian yang diberikan guru pada umumnya lebih kepada mengukur penguasaan siswa pada materi pelajaran tersebut.

2.9 Media CD Pembelajaran

Menurut Martin Briggs dalam Wena 2009: 9 media adalah semua sumber yang diperlukan untuk melakukan komunikasi dengan siswa. Selanjutnya menurut Leshin, Pollock Reigeluth dalam Wena, 2009: 9 mengklasifikasikan media ke dalam lima kelompok, yaitu: 1 media berbasis manusia; 2 media berbasis cetak; 3 media berbasis visual; 4 media berbasis audio visual; 5 media berbasis komputer. Media pembelajaran yang dikembangkan dengan baik akan memudahkan siswa dalam belajar. Menurut Uno 2008: 116 media memiliki kontribusi dalam meningkatkan mutu dan kualitas pengajaran. Selain itu media pembelajaran dapat membantu guru dalam menyampaikan materi dan memberikan nilai tambah pada proses pembelajaran. CD pembelajaran merupakan media berbasis komputer yang digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Sebagaimana alat bantu maka CD pembelajaran memerankan fungsinya yaitu memudahkan siswa dalam belajar. Media CD pembelajaran yang dimaksud dalam penelitian ini memuat materi jarak beserta pengetahuan prasyarat yang harus dimiliki siswa, selain itu CD pembelajaran ini juga memuat contoh soal dan soal-soal tugas yang harus dikumpulkan siswa diawal pembelajaran. CD pembelajaran ini digunakan sebagai alat bantu dalam metode pembelajaran TAI untuk memudahkan imajinasi keruangan siswa dalam mempelajari materi dimensi tiga. Dengan mempelajari materi dan mengerjakan tugas dalam CD pembelajaran ini dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Sehingga prestasi belajar siswa akan meningkat.

2.10 Metode Ekspositori

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERORIENTASI PROBLEM SOLVING DIKEMAS DALAM CD INTERAKTIF DIDASARI ANALISIS SWOT PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X

7 60 232

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL SISWA SMP

1 4 114

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TPS DENGAN TEKNIK BERTANYA PROBING PROMPTING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA DIMENSI TIGA KELAS X

0 3 342

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X

16 122 333

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN KOMPUTER PADA MATERI RUANG DIMENSI TIGA UNTUK SISWA KELAS X SMA BILINGUAL Ferrina Dwi Kurniasari

0 0 10

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL CONTEXTUAL TEACING AND LEARNING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING BERBANTUAN ELEARNING MATERI DIMENSI TIGA KELAS X UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

0 0 7