1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Langkah-Langkah Metode METODE PENELITIAN

3.5 Langkah-Langkah Metode

TAI Berbantuan CD Pembelajaran Metode pembelajaran didefinisikan sebagai cara yang digunakan guru, yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran Uno, 2008: 2. Dalam penelitan ini komponen-komponen pembelajaran TAI tidak seluruhnya dilakukan dalam pembelajaran TAI. Hal ini dikarenakan luasnya cakupan pembelajaran TAI, juga keterbatasan waktu penelitian yang tidak akan cukup untuk melaksanakan semua program dalam TAI. Selain itu dalam penelitian ini TAI akan digabungkan dengan media CD pembelajaran sebagai bantuan belajar siswa. Dengan alasan yang telah diuraikan diatas cakupan TAI akan dipersempit melalui penggunaan metode pembelajaran TAI berbantuan CD pembelajaran. Langkah-langkah dari metode pembelajaran TAI berbantuan CD pembelajaran adalah sebagai berikut. 1 Guru membagi kelompok beranggotakan lima sampai enam siswa mengadopsi komponen Teams. Pembagian kelompok dilakukan sebelum memasuki materi jarak pada ruang dimensi tiga. 2 Guru memberikan CD pembelajaran untuk dipelajari siswa di rumah baik secara kelompok maupun individu mengadopsi komponen Team Study. CD diberikan sebelum masuk pertemuan yang akan membahas materi tersebut. 3 Sebelum pembelajaran dimulai, guru meminta siswa mengumpulkan tugas awal dalam CD pembelajaran. Tugas tersebut berkaitan dengan materi yang akan dipelajari siswa pada pertemuan hari itu. 4 Guru menjelaskan kepada seluruh siswa tentang akan diterapkannya metode pembelajaran TAI sebagai suatu variasi pembelajaran. 5 Guru menanyakan kesulitan tugas awal, dan membahasnya. 6 Guru menjelaskan materi secara singkat mengambil materi pada CD pembelajaran mengadopsi komponen Teaching Group. 7 Guru memberikan tugas soal yang harus dikerjakan secara individu. 8 Guru meminta beberapa siswa mempresentasikan pekerjaan mereka di depan kelas mengadopsi komponen Teaching Group. 9 Siswa saling memeriksa jawaban teman dari kelompok lain. 10 Masing-masing ketua kelompok mengecek hasil pekerjaan anggota kelompoknya. 11 Siswa yang masih kesulitan mengerjakan soal tugas diberi bantuan secara individu oleh teman satu kelompok mereka, jika masih diperlukan guru dapat memberikan bantuan mengadopsi komponen Team Study. 12 Guru memberikan tes kecil mengadopsi komponen Fact Test. 13 Setelah diberi ulangan, guru mengumumkan hasilnya dan menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok kurang berhasil. Menjelang akhir waktu, guru memberikan latihan pendalaman secara klasikal dengan menekankan strategi pemecahan masalah mengadopsi komponen Whole-Class Units.

3.6 Analisis Soal Tes Prestasi Belajar

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERORIENTASI PROBLEM SOLVING DIKEMAS DALAM CD INTERAKTIF DIDASARI ANALISIS SWOT PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X

7 60 232

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL SISWA SMP

1 4 114

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TPS DENGAN TEKNIK BERTANYA PROBING PROMPTING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA DIMENSI TIGA KELAS X

0 3 342

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X

16 122 333

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN KOMPUTER PADA MATERI RUANG DIMENSI TIGA UNTUK SISWA KELAS X SMA BILINGUAL Ferrina Dwi Kurniasari

0 0 10

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL CONTEXTUAL TEACING AND LEARNING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING BERBANTUAN ELEARNING MATERI DIMENSI TIGA KELAS X UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

0 0 7