yang homogen. Tujuan dari kegiatan ini adalah mengenalkan konsep utama pada siswa. Sementara guru bekerja dengan grup mengajar, siswa yang lain
melanjutkan bekerja dengan kelompoknya. 7
Tes Fakta Fact Test, dua kali dalam satu minggu siswa mengambil tes-tes fakta selama tiga menit.
8 Unit Seluruh Kelas Whole Class Units, setiap setelah tiga minggu, guru
menghentikan program individu dan mengajar seluruh kelas.
2.6 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Catharina, 2007: 5. Perubahan yang
diperoleh sesuai dengan apa yang dipelajari oleh pembelajar. Pembelajar yang mempelajari soal-soal pemecahan masalah maka perubahan perilaku yang dicapai
adalah berupa kemampuan pemecahan masalah. Proses belajar yang dialami oleh siswa menghasilkan perubahan dalam
bidang pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap. Perubahan itu akan berdampak pada kedewasaan. Sesuai dengan tujuan pendidikan yaitu membentuk manusia
seutuhnya. Ada tiga ranah pencapaian hasil belajar yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik Catharina, 2007: 8.
1 Ranah Kognitif
Ranah kognitif berkaitan dengan hasil belajar yang berupa pengetahuan, kemampuan, dan kemahiran intelektual. Ranah kognitif mencakup kategori
berikut: pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, penilaian.
2 Ranah afektif
Ranah afektif merupakan ranah yang paling sulit diukur pencapaiannya. Tujuan pembelajaran ini berhubungan dengan perasaan, sikap, minat, dan nilai. Ranah
afektif meliputi kategori berikut: penerimaan receiving, penanggapan responding, penilaian valuing, pengorganisasian organization, pembentukan
pola hidup organization by a value complex. 3
Ranah psikomotorik Tujuan pembelajaran ranah psikomotorik menunjukkan adanya kemampuan fisik
seperti ketrampilan motorik dan syaraf, manipulasi objek, dan koordinasi syaraf. Namun tidak semua perubahan merupakan hasil belajar. Perubahan itu akan
merupakan hasil belajar bila memiliki ciri-ciri berikut. 1
Perubahan terjadi secara sadar, artinya seseorang yang belajar akan menyadari adanya suatu perubahan.
2 Perubahan bersifat berkesinambungan dan fungsional.
3 Perubahan bersifat positif dan aktif.
4 Perubahan yang terjadi bukan bersifat sementara.
5 Perubahan dalam belajar mempunyai tujuan dan arah tertentu.
Pada prinsipnya belajar adalah kegiatan yang dilakukan secara sadar oleh seseorang yang menghasilkan perubahan tingkah laku pada dirinya, baik dalam
bentuk sikap dan nilai yang positif maupun pengetahuan yang baru. Hasil belajar meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikimotorik. Hasil belajar
yang diukur dalam penelitian ini adalah aspek kognitif dan aspek afektif. Untuk
aspek kognitif yang dominan adalah prestasi belajar, sedangkan untuk aspek afektif yang dominan adalah aktivitas siswa.
2.7 Aktivitas Belajar
