Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

maksimum. Adapun rumus uji Kolmogorov-Smirnov untuk normalitas sebagai berikut Ghozali, 2002:36: Keterangan: D = Deviasi maksimum F o = Fungsi distribusi frekuensi kumulatif yang ditentukan S n X = Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi Kriteria penerimaan: - Jika nilai Kolmogorov- Smirnov lebih besar dari nilai probabilitas ρ = 0,05 maka H diterima. - Jika nilai Kolmogorov- Smirnov lebih kecil dari nilai probabilitas ρ = 0,05 maka H ditolak. b. Uji Homogenitas Sebelum peneliti menggeneralisasikan hasil penelitian, maka harus terlebih dahulu dipastikan bahwa kelompok-kelompok yang membentuk sampel berasal dari populasi yang sama. Kesamaan asal sampel ini antara lain dibuktikan dengan adanya kesamaan variansi kelompok-kelompok yang membentuk sampel tersebut. Jika ternyata tidak terdapat perbedaan variansi diantara kelompok sampel berarti kelompok-kelompok tersebut homogen, maka dapat dikatakan bahwa kelompok-kelompok sampel tersebut berasal dari populasi yang sama. Untuk pengujian komparatif tiga sampel dengan menggunakan Analisis Varian Satu Jalan Sugiyono, 1991:198-200. Dalam rangka pengujian dengan ANOVA, maka dicari varians data dengan rumus X S X F maksimum D n o − = sebagai berikut berikut: Selanjutnya penggujian homogenitas varians diuji dengan uji F Harga F hitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan harga F tabel, dengan dk pembilang η a - 1 dan dk penyebut ηc- 1. Apabila F hitung F tabel 0,05;dk pembilang n-1;dk penyebut n-1 , maka dapat disimpulkan bahwa varians data yang akan dianalisis homogen, dan apabila F hitung ≥ F tabel 0,05;dk pembilang n- 1;dk penyebut n-1 , menunjukkan varians data yang akan dianalisis tidak homogen sehingga perhitungan ANOVA tidak dapat dilanjutkan. 2. Pengujian Hipotesis Untuk menguji hipotesis pertama dilakukan langkah-langkah: a. Perumusan hipotesis Ho: Tidak ada perbedaan minat mahasiswa FKIP untuk menjadi guru ditinjau dari pilihan program studi H 1 : Ada perbedaan minat mahasiswa FKIP untuk menjadi guru ditinjau dari pilihan program studi b. Menyusun dan menjumlahkan skor dari setiap jawaban responden. n X X n i i ∑ = = 1 __ 1 1 2 __ − ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎝ ⎛ − = ∑ = n X X S n i i Terkecil Varians Terbesar Varians F ... ... = c. Menentukan nilai kritis dengan taraf signifikansi level significance = 0.05 d. Menyusun skor dan mean untuk masing-masing variabel dari setiap responden. e. Menghitung statistik Uji F ANOVA Djarwanto Sp, 1996:160 dengan rumus: k N nj T X k N T T F n i k j k j j ij k j j j − − − − = ∑∑ ∑ ∑ = = = = 1 1 1 2 2 1 2 2 1 Keterangan: X ij = Nilai individu ke i dari sampel j. k = Banyaknya sampel sampel 1, sampel 2,….,sampel k. n j = Banyaknya individu ukuran sampel j. T j = T 1 +T 2 +T 3 N = Banyaknya semua sampel f. Pengambilan keputusan Pengambilan keputusan didasarkan pada perbandingan F hitung dengan F tabel adalah : ƒ Jika F hitung ≤ F tabel maka Ha ditolak ƒ Jika F hitung F tabel maka Ha diterima Pengambilan keputusan berdasarkan pada nilai probabilitas yaitu: ƒ Jika nilai probabilitas Sig. taraf nyata 0,05, maka Ha ditolak. ƒ jika nilai probabilitas Sig. taraf nyata 0,05, maka Ha diterima. Catatan: Pengujian hipotesis 2 dan 3 dilakukan dengan cara yang sama dengan pengujian hipotesis 1 45

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan Desember 2008. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa FKIP tahun angkatan 2005 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Jumlah kuesioner yang disebar sebanyak 222 kuesioner. Jumlah kuesioner yang kembali sebanyak 222 kuesioner atau dapat dikatakan responrate 100. Berdasarkan jawaban 222 responden yang semua butir pertanyaan pernyataan diisi secara lengkap, selanjutnya disusun data seperti tampak pada tabel 4.1 berikut ini : Tabel 4.1 Sebaran Responden Penelitian Program Studi Jumlah Kuesioner Tersebar Kembali Tertinggal Responden Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik IPPAK 20 20 0 20 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi P.AK 33 33 0 33 Pendidikan Fisika .PFis 12 12 0 12 Pendidikan Matematika P.Mat 26 26 0 26 Pendidikan Ekonomi PE 11 11 0 11 Pendidikan Bahasa Inggris PBI 64 64 0 64 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah PBSID 28 28 0 28 Pendidikan Sejarah P.Sej 10 10 0 10 Bimbingan dan Konseling BK 18 18 0 18 Jumlah 222 222 222 Berikut ini disajikan deskripsi data untuk setiap variabel penelitian ini. 1. Deskripsi Responden Penelitian a. Pilihan Program Studi Tabel 4.2 Deskripsi Responden Menurut Program Studi Program Studi Pilihan Program Studi Pil. 1 Pil. 2 Pil. 3 Jumlah Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik IPPAK 10 6 4 20 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi P.AK 15 11 7 33 Pendidikan Fisika P.Fis 6 6 0 12 Pendidikan Matematika P.Mat 17 7 2 26 Pendidikan Ekonomi PE 6 3 2 11 Pendidikan Bahasa Inggris PBI 50 14 0 64 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah PBSID 14 6 8 28 Pendidikan Sejarah PSej 5 2 3 10 Bimbingan dan Konseling BK 7 8 3 18 Jumlah 130 63 29 222 Tabel 4.3 Pilihan Program Studi Jumlah Persentase Pilihan 1 130 58,56 Pilihan 2 63 28,38 Pilihan 3 29 13,06 Jumlah 222 100 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini diterima pada prioritas pilihan 1.

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI MINAT DAN MOTIVASI MENJADI GURU PADA PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA DITINJAU DARI MINAT DAN MOTIVASI MENJADI GURU PADA MAHASISWA PROGRAM PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN 2009.

0 0 18

Hubungan minat menjadi guru dan IPK dengan bakat keguruan mahasiswa FKIP (studi kasus pada mahasiswa S1 angkatan 2013 FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta).

0 3 208

Persepsi mahasiswa pendidikan akuntansi terhadap profesi guru ditinjau dari minat mahasiswa masuk keguruan, prestasi mata kuliah PPL II dan latar belakang orang tua : studi kasus mahasiswa FKIP Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma

0 0 142

Pengaruh prestasi PPL dan aspek sosial terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

0 2 166

Minat mahasiswa untuk menjadi guru ditinjau dari status sosial ekonomi orang tua dan perbedaan etnis : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 1 128

Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap status sosial guru dan prestasi belajar dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006.

0 0 159

Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 0 146

MANAJEMEN WAKTU MAHASISWA TERHADAP KURIK

0 1 17

Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository

0 1 144

Minat mahasiswa FKIP untuk menjadi guru ditinjau dari pilihan program studi, prestasi belajar dan latar belakang pendidikan orang tua : studi kasus mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta TA 2005 - USD Repository

0 0 135