Deskripsi Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Berikut ini disajikan deskripsi data untuk setiap variabel penelitian ini. 1. Deskripsi Responden Penelitian a. Pilihan Program Studi Tabel 4.2 Deskripsi Responden Menurut Program Studi Program Studi Pilihan Program Studi Pil. 1 Pil. 2 Pil. 3 Jumlah Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik IPPAK 10 6 4 20 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi P.AK 15 11 7 33 Pendidikan Fisika P.Fis 6 6 0 12 Pendidikan Matematika P.Mat 17 7 2 26 Pendidikan Ekonomi PE 6 3 2 11 Pendidikan Bahasa Inggris PBI 50 14 0 64 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah PBSID 14 6 8 28 Pendidikan Sejarah PSej 5 2 3 10 Bimbingan dan Konseling BK 7 8 3 18 Jumlah 130 63 29 222 Tabel 4.3 Pilihan Program Studi Jumlah Persentase Pilihan 1 130 58,56 Pilihan 2 63 28,38 Pilihan 3 29 13,06 Jumlah 222 100 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini diterima pada prioritas pilihan 1. b. Prestasi Belajar Tabel 4.4 Deskripsi Responden Menurut Prestasi Belajar Prestasi Belajar Mahasiswa Prestasi Belajar Mahasiswa IPK 0,00 sd 1,99 2,00 sd 2,75 2,76 sd 3,50 3,56 sd 4,00 Jumlah Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik IPPAK 0 14 6 0 20 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi P.AK 0 24 7 2 33 Pendidikan Fisika P.Fis 0 11 1 0 12 Pendidikan Matematika P.Mat 0 19 6 1 26 Pendidikan Ekonomi PE 0 5 2 4 11 Pendidikan Bahasa Inggris PBI 0 37 18 9 64 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah PBSID 0 16 5 7 28 Pendidikan Sejarah P.Sej 0 4 4 2 10 Bimbingan dan Konseling BK 0 9 4 5 18 Jumlah 0 139 53 30 222 Tabel 4.5 Prestasi Belajar Mahasiswa Jumlah Persentase IPK 0,00 sd 1,99 0 0 IPK 2,00 sd 2,75 139 62,62 IPK 2,76 sd 3,50 53 23,87 IPK 3,56 sd 4,00 30 13,51 Jumlah 222 100 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini berprestasi dengan IPK 2,00 sd 2,75 c. Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Tabel 4.6 Deskripsi Responden Menurut Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Lulusan Lulusan SD Lulusan SLTP Lulusan SMUSMK Lulusan Akdm PT Jumlah Ilmu Pengetahuan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik IPPAK 5 5 4 6 20 Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi P.AK 2 7 9 15 33 Pendidikan Fisika P.Fis 2 1 6 3 12 Pendidikan Matematika P.Mat 5 3 9 9 26 Pendidikan Ekonomi PE 1 1 5 4 11 Pendidikan Bahasa Inggris PBI 0 2 27 35 64 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah PBSID 0 1 9 18 28 Pendidikan Sejarah P.Sej 1 2 3 4 10 Bimbingan dan Konseling BK 4 1 6 7 18 Jumlah 20 23 78 101 222 Tabel 4.7 Tingkat Pendidikan Jumlah Persentase Lulusan SD 20 9,00 Lulusan SMP 23 10,36 Lulusan SMUSMK 78 35,14 Lulusan AkademiPT 101 45,50 Jumlah 222 100 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini berlatar belakang pendidikan orang tua Akademi dan Perguruan Tinggi. 2. Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru. Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru dapat dijelaskan dalam tabel sebagai berikut: Tabel 4.8 Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Skor Frekuensi Persentase Intepretasi Penilaian 127-150 109-126 97-108 85-96 85 19 139 52 10 2 8,56 62,61 23,42 4,5 0,91 Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah Jumlah 222 100 Tabel 4.8 di atas menunjukkan bahwa minat mahasiswa FKIP untuk menjadi guru terkategorikan tinggi yaitu sebanyak 139 mahasiswa atau 62,11, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden berminat tinggi untuk menjadi guru. Hal ini didukung oleh hasil persentase tertinggi minat mahasiswa FKIP untuk menjadi guru terletak pada kategori tinggi. a. Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Ditinjau dari Pilihan Program Studi Tabel 4.9 Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Ditinjau dari Pilihan Program Studi Kriteria Pilihan Program Studi Pil. 1 Pil. 2 Pil. 3 Jumlah Jml Jml Jml Jml Sangat tinggi 5 17,24 4 6,35 10 7,70 19 8,56 Tinggi 14 48,28 37 58,73 88 67,69 139 62,61 Cukup 8 27,59 18 28,57 26 20 52 23,42 Rendah 0 4 6,35 6 4,61 10 4,5 Sangat Rendah 2 6,89 0 0 0 0 2 0,91 Jumlah 29 100 63 100 130 100 222 100 Tabel 4.9 di atas menunjukkan bahwa ditinjau dari pilihan program studi dapat diuraikan sebagai berikut: 1 pilihan 1, 17,24 memiliki minat sangat tinggi, 48,28 memiliki minat tinggi, 27,59 memiliki minat cukup, tidak ada yang memiliki minat rendah, dan 6,89 memiliki minat sangat rendah. 2 Pilihan 2, 6,35 memiliki minat sangat tinggi, 58,73 memiliki minat tinggi, 28,57 memiliki minat cukup, 6,35 memiliki minat rendah, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki minat sangat rendah. 3 Pilihan 3, 7,70 memiliki minat sangat tinggi, 67,69 memiliki minat tinggi 20 memiliki minat cukup, 4,61 memiliki minat rendah, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki minat sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan ditinjau dari pilihan program studi, sebagian besar responden memiliki minat tinggi untuk menjadi guru. b. Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Ditinjau dari Prestasi Belajar Tabel 4.10 Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Ditinjau dari Prestasi Belajar Kriteria Prestasi Belajar 0,00 sd 1,99 2,00 sd 2,75 2,76 sd 3,50 3,56 sd 4,00 Total Jml Jml Jml Jml Jml Sangat Tinggi 0 0 10 7,19 7 13,2 2 6,67 19 8,56 Tinggi 0 85 61,15 30 56,6 24 80 139 62,61 Cukup 0 0 36 25,9 14 26,42 2 6,67 52 23,42 Rendah 0 0 6 4,32 2 3,78 2 6,67 10 4,5 Sangat Rendah 0 0 2 1,44 0 0 0 0 2 0,91 Jumlah 0 0 139 100 53 100 30 100 222 100 Tabel 4.10 di atas menunjukkan bahwa ditinjau dari prestasi belajar mahasiswa dapat diuraikan sebagai berikut: 1 IPK 0,00 – 1,99 tidak ada responden yang mengisi kriteria IPK tersebut dalam koesioner saat penelitian 2 IPK 2,00 - 2,75, 7,19 memiliki minat sangat tinggi, 61,15 memiliki minat tinggi, 25,9 memiliki minat cukup, 4,32 memiliki minat rendah, dan 1,44 memiliki minat sangat rendah. 3 IPK 2,76 – 3,50, 13,2 memiliki minat sangat tinggi, 56,6 memiliki minat tinggi, 26,42 memiliki minat cukup, 3,78 memiliki minat rendah, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki minat sangat rendah. 3 IPK 3,51- 4,00, 6,67 memiliki minat sangat tinggi, 80 memiliki minat tinggi, 6,67 memiliki minat cukup, 6,67 memiliki minat rendah, dan tidak ada mahasiswa yang memiliki minat sangat rendah Dengan demikian dapat disimpulkan ditinjau dari prestasi belajar, sebagian besar responden memiliki minat tinggi untuk menjadi guru. c. Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Ditinjau dari Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Tabel 4.11 Minat Mahasiswa FKIP untuk Menjadi Guru Ditinjau dari Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Kriteria Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Lulusan SD Lulusan SLTP Lulusan SMUSMK Lulusan Akdm. PT Total Jml Jml Jml Jml Jml Sangat Tinggi 1 5 3 13,04 6 7,69 9 8,91 19 8,56 Tinggi 12 60 15 65,22 47 60,26 65 64,36 139 62,61 Cukup 7 35 2 8,7 18 23,07 25 24,75 52 23,42 Rendah 0 2 8,7 6 7,7 2 1,98 10 4,5 Sangat Rendah 0 0 1 4,34 1 1,28 0 0 2 0,91 Jumlah 20 100 23 100 78 100 101 100 222 100 Tabel 4.11 di atas menunjukkan bahwa ditinjau dari latar belakang pendidikan orang tua dapat diuraikan sebagai berikut: 1 lulusan SD, 5 memiliki minat sangat tinggi, 60 memiliki minat tinggi, 35 memiliki minat cukup dan tidak ada yang memiliki minat rendah dan sangat rendah. 2 lulusan SLTP, 13,04 memiliki minat sangat tinggi, 65,22 memiliki minat tinggi, 8,7 memiliki minat cukup, 8,7 memiliki minat rendah, dan 4,34 memiliki minat sangat rendah. 3 Lulusan SMUSMK, 7,69 memiliki minat sangat tinggi, 60,26 memiliki minat tinggi, 23,07 memiliki minat cukup, 7,7 memiliki minat rendah dan 1,28 memiliki minat sangat rendah. 4 Lulusan AkademiPT, 8,91 memiliki minat sangat tinggi, 64,36 memiliki minat tinggi, 24,75 memiliki minat cukup, 1,98 memiliki minat rendah, dan tidak ada yang berminat sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan ditinjau dari latar belakang pendidikan arang tua, sebagian besar responden memiliki minat tinggi untuk menjadi guru.

B. Hasil Pengujian Normalitas Dan Homogenitas

1. Uji normalitas Uji normalitas dimaksudkan untuk mengetahui kenormalan distribusi data. Dalam penelitian ini uji normalitas didasarkan pada uji One Sample Kolmogorov Smirnov dengan bantuan program SPSS for Windows versi 12. Berikut ini disajikan rangkuman hasil pengujian Lampiran 5 . Tabel 4.12 Rangkuman Pengujian Normalitas Pilihan Program Studi One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pil 1 Pil 2 Pil 3 N 29 63 130 Normal Parametersa,b Mean 113.52 111.63 111.42 Std. Deviation 14.134 9.254 9.777 Most Extreme Differences Absolute .125 .070 .103 Positive .074 .062 .051 Negative -.125 -.072 -.103 Kolmogorov-Smirnov Z .673 .555 1.177 Asymp. Sig. 2-tailed .755 .917 .125 Hasil pengujian menunjukkan pilihan program studi pada pilihan 1 nilai probabilitas 0,755 0,05 maka distribusi untuk pilihan 1 adalah normal. Hasil pengujian pilihan program studi pada pilihan 2 nilai probabilitas 0,917 0,05 maka distribusi untuk pilihan 2 adalah normal. Hasil pengujian pilihan program studi pada pilihan 3 nilai probabilitas 0,125 0,05 maka distribusi untuk pilihan 3 adalah normal. Tabel 4.13 Rangkuman Pengujian Normalitas Prestasi Belajar One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test 0,00 sd 1,99 2,00 sd 2,75 2,76 sd 3,50 3,51 sd 4,00 N 139 53 30 Normal Parametersa,b Mean 112.52 144.77 115.00 Std. Deviation 10.477 10.667 .8.618 Most Extreme Differences Absolute .067 .111 .110 Positive .045 .063 .059 Negative -.067 .111 .110 Kolmogorov-Smirnov Z .790 .808 .602 Asymp. Sig. 2-tailed .560 .531 .862 Hasil pengujian menunjukkan prestasi belajar nilai probabilitas 0,560 0,05 maka distribusi untuk prestasi belajar dengan IPK 2,00 sd 2,75 adalah normal. Hasil pengujian menunjukkan prestasi belajar nilai probabilitas 0,531 0,05 maka distribusi untuk prestasi belajar dengan IPK 2,76 sd 3,50 adalah normal. Hasil pengujian menunjukkan prestasi belajar nilai probabilitas 0,862 0,05 maka distribusi untuk prestasi belajar dengan IPK 3,51sd 4,00 adalah normal. Tabel 4.14 Rangkuman Pengujian Normalitas Latar Belakang Pendidikan Orang Tua One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Lulusan SD Lulusan SLTP Lulusan SMU SMK Lulusan Akdm. PT N 20 23 78 101 Normal Parametersa,b Mean 114.35 113.39 111.91 114.35 Std. Deviation 8.041 10.740 11.582 9.555 Most Extreme Differences Absolute .135 .181 .080 .085 Positive .135 .127 .039 .047 Negative -.109 -.181 -.080 -.085 Kolmogorov-Smirnov Z .604 .869 .709 .851 Asymp. Sig. 2-tailed .858 .437 .696 .464