Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

dengan 75. Seperti ditegaskan Hidayat 1986 yaitu efektivitas adalah suatu ukuran yang menyatakan seberapa jauh target kuantitas, kualitas dan waktu telah tercapai. Di mana makin besar presentase target yang dituntascapai makin tinggi efektivitasnya. 3. Memaahami materi yang diajarkan yang dimaksud oleh penulis adalah apabila indikator-indikator pemahaman tercapai. Indikator-indikator yang dimaksud adalah peserta didik dapat mengerjakan soal-soal yang diberikan dengan baik dan benar, dan pemahaman disini ditunjukkan dari hasil tes hasil belajar. 4. Hasil belajar adalah bila seseorang telah belajar akan terjadi perubahan tingkah laku pada orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti Oemar Hamalik, 2006: 30. Sedangkan menurut Sudjana 2010: 22 hasil belajar adalah kemampuan- kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah menerima pengalaman belajarnya. Jadi, hasil belajar yang dimaksud penulis dalam penelitian ini adalah kemampuan peserta didik dalam belajar melalui pengalaman dan perubahan tingkah laku serta pola pikir untuk memahami dan menyelesaikan soal tes akhir dari yang tadinya dirasa sulit menjadi lebih mudah. 5. Materi yang diteliti sebatas tentang bangun ruang sisi datar kubus dan balok. 6. Bangun ruang sisi datar adalah bangun ruang yang hanya dibatasi oleh bangun datar. Bangun ruang sisi datar terdiri atas balok, kubus, prisma, dan limas. 7. Kubus adalah prisma tegak sisi empat yang semua sisinya merupakan daerah bujursangkar yang sama dan sebangun Ruseffendi, 1979:461. 8. Balok adalah prisma yang dibatasi oleh 6 persegi panjang Syafi, Ahmad. 9. Program atau software adalah sekumpulan data elektronik yang disimpan dan diatur oleh komputer, data elektronik yang disimpan oleh komputer itu dapat berupa program atau instruksi yang akan menjalankan suatu perintah. Melalui program atau perangkat lunak inilah suatu komputer dapat menjalankan suatu perintah. 10. Rusuk adalah irisan antara dua daerah poligon sisi-sisi benda ruang Ruseffendi, 1979:465. 11. Sisi adalah permukaan yang rata dan tentu batasnya KBBI. 12. Titik sudut prisma atau piramida adalah titik ujung dari 3 rusuk atau lebih Ruseffendi, 1979:468. 13. Jaring-jaring adalah pembelahan sebuah bangun yang berkaitan dua dimensi sehingga seandainaya digabungkan akan menjadi sebuah bangun ruang tertentu tiga dimensi. 14. Luas adalah ukuran besar daerah tertutup yang dinyatakan dalam satuan tertentu Ruseffendi, 1979:462. 15. Program Cabri 3D menurut Oldknow dan Tetlow dalam Hedi Budiman merupakan program komputer yang dapat menampilkan variasi bentuk geometri dimensi tiga, memberi fasilitas untuk melakukan eksplorasi, investigasi, interpretasi, dan memecahkan masalah matematika dengan cukup interaktif, 2008. Efeektivitas pembelajaran dengan program Cabri 3D ditinjau dari hasil belajar dalam pokok bahasan luas permukaan kubus dan balok di kelas VIII B SMP Pangudi Luhur St. Vincentius Sedayu tahun ajaran 2012 2013 adalah melihat ketercapaian kriteria efektivitas yang dinyatakan dalam keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran ditinjau dari hasil tes hasil belajar peserta didik dimana proses pembelajaran dirancang menggunakan program Cabri 3D dan LKS yang bertujuan agar pembelajaran lebih menarik dan interaktif.

F. Manfaat Penelitian

Hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak yaitu guru, calon guru dan peserta didik. Manfaat untuk guru dan calon guru yaitu dalam melakukan proses pembelajaran, yaitu meningkatkan pemahaman peserta didik dan prestasi belajar peserta didik dengan menyampaikan materi seutuhnya dengan menggunakan program Cabri 3D dalam materi bangun ruang sisi datar kubus dan balok. Sedangkan manfaat untuk peserta didik adalah dapat memahami materi pelajaran secara keseluruhan, mendasar serta lebih mudah memahaminya.

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Hal-hal Teoritik

Hal-hal teoritik yang menyangkut akan dibahas dalam penelitian ini adalah: 1. Belajar Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI, belajar adalah suatu usaha memperoleh kepandaian atau ilmu, berlatih, berubah tingkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman. Dari uraian tentang pengertian belajar di atas dapat disimpulkan bahwa seseorang peserta didik dikatakan telah belajar apabila pada dirinya telah terjadi perubahan tingkah laku maupun telah memperoleh kecakapan, keterampilan dan sikap, yang semuanya diperoleh berdasarkan pengalaman yang dialaminya. 2. Pembelajaran Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar UU Nomor 20 tahun 2003 tentang SisDikNas. 3. Matematika Kata matematika berasal dari bahasa Yunani Kuno máthēma, yang berarti pengkajian, pembelajaran, ilmu yang ruang lingkupnya menyempit, 9