Hipotesis Penelitian KAJIAN PUSTAKA

mengetahui apakah pembelajaran dengan program Cabri 3D berbantukan LKS benar –benar efektif untuk diterapkan. d. Kuesioner Kuesinor digunakan untuk mengevalusi pembelajaran Matematika dengan menggunakan program Cabri 3D berbantukan LKS, di mana kuesoioner ini berisi tentang pernyataan peserta didik tentang pembelajaran yang berlangsung, pengaruh program Cabri 3D dalam membantu pemahaman mereka, maupun kesulitan terhadap materi pembelajaran. Kuesioner nantinya akan dianalisis apakah hasil belajar, wawancara, dan kuesioner peserta didik sesuai. Jika ketiganya sesuai maka akan dapat disimpulkan tentang efektif atau tidaknya proses pembelajaran yang berlangsung. 2. Instrumen Pengumpulan Data a. Instrumen Pembelajaran Instrumen yang digunakan dalam instrumen pembelajaran yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Peserta didik LKS. RPP dan LKS ini disusun sesuai dengan materi yang akan diajarkan yaitu materi bangun ruang sisi datar kubus dan balok. b. Instrumen Penelitian Dalam instrumen penelitian ini, alat yang akan digunakan adalah soal-soal untuk latihan dan tes, lembar pengamatan, wawancara dan kuesioner. Di mana alat ini pada akhirnya untuk mengukur apakah penggunaan model pembelajaran dengan program Cabri 3D berbantukan LKS efektif atau tidak, kecuali lembar pengamatan. Lembar pengamatan nantinya digunakan untuk mengukur apakah proses pembelajaran sesuai dengan RPP yang dibuat. 1 Soal Tes Tertulis Soal tes tertulis terdiri dari 6 soal uraian objektif. Soal berupa uraian objektif bertujuan untuk menghasilkan jawaban yang valid, karena dengan soal uraian objektif peneliti dapat melihat alur pengerjaan peserta didik, sehingga peneliti dapat menganalisis kesalahan peserta didik. Pengerjaan soal tes tertulis materi luas permukaan bangun ruang sisi datar kubus dan balok diberi waktu 60 menit. Berikut ini kisi-kisi soal tes tertulis yang diberikan peserta didik: Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Kompetensi Dasar Indikator Aspek yang dinilai C1 C2 C3 C4 C5 C6 Menghitung luas permukaan kubus, balok Peserta didik dapat menentukan luas permukaan kubus dan balok 1a, 1b Peserta didik dapat menghitung luas permukaan bangun kubus dan balok, dengan beberapa syarat yang sudah ditentukan. 2a, 2b Peserta didik dapat mencari panjang rusuk dan merancang bangun ruang kubus dan balok, bila diketahui luas permukaan dan atau beberapa rusuknya. 3a, 3b Keterangan: C1 : aspek pengetahuan C2 : aspek pemahaman C3 : aspek aplikasi C4 : aspek analisis C5 : aspek sintesis C6 : aspek evaluasi 2 Lembar Pengamatan Lembar pengamatan bagi peneliti berfungsi untuk mencatat hal-hal yang terjadi selama proses belajar mengajar berlangsung. Seperti, deskripsi kegiatan, kendala yang dialami, dan keterlibatan peserta didik saat proses pembelajaran. Lembar pengamatan dibuat detail dari setiap tahap proses belajar mengajar. Lembar pengamatan ini digunakan untuk melihat apakah proses pembelajaran sesuai dengan RPP yang dibuat. Tabel 3.2 Aktivitas Guru Di Kelas Secara Umum No Butir-Butir Sasaran Ya Tidak Keterangan 1 Guru membuka pelajaran 2 Guru mengabsenmenyebut nama 3 Suara guru jelas 4 Guru memakai media Cabri 3D dengan baik 6 Guru sering bertanya kepada peserta didik 7 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 8 Guru sering berjalan ke belakang, ke samping, dan ke tengah 9 Guru membuat rangkuman pelajaran 10 Guru menutup pembelajaran dengan salam