C. Usulan
Topik-topik Bimbingan
Klasikal yang
Sesuai untuk
Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas IX SMP Kanisius Pakem Tahun Ajaran 20152016 yang Kemampuan Mengelola Emosinya
Masih Rendah
Kategorisasi item kuesioner penelitian dilakukan berdasarkan perhitungan dengan jumlah subjek 37 sebagai berikut:
X maksimum teoritik : 4 x 37 = 148 X minimum teoritik : 1 x 37 = 37
Luas jarak : 148 – 37 = 111
σ standar deviasi : 111 : 6 = 18,5 dibulatkan menjadi 19 µ mean teoritik : 148 + 37 : 2 = 92,5 dibulatkan menjadi 93
Setelah dilakukan penghitungan, disusunlah kategorisasi skor item kuesioner seperti yang disajikan pada tabel 8.
Tabel 7. Penggolongan Item Kemampuan Mengelola Emosi Siswa Kelas IX SMP Kanisius
Pakem Tahun Ajaran 20152016 Berdasarkan Tinggi Rendahnya Skor
Penghitungan Skor
Skor Jumlah
Subjek Persentase
Kategori Nomor Item
X
≤ [µ-1,5σ] ≤ 65
Sangat rendah
_ [µ - 1,5
σ]
X
≤ [µ+
0,5
σ]
66 – 103
5 10,4
Rendah 3, 5, 18, 27, 28
[µ+ 0,5 σ]
X
≤ [µ +
1,5 σ]
104 – 122
33 68,75
Tinggi 1, 3, 4, 6, 7, 10, 11,
12, 13, 14, 15, 17, 21, 22, 23, 25, 26,
28, 30, 31, 32, 34, 37, 38, 39, 40, 41,
42, 43, 44, 46, 47, 48
[µ + 1,5 σ]
X 123
10 20,83
Sangat tinggi
8, 9, 16, 19, 20, 24, 33, 35, 36, 45
Dari tabel 7 tampak bahwa kategorisasi item-item kuesioner kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016
dalam mengelola emosinya berdasarkan tinggi rendahnya skor adalah sebagai berikut:
1. Ada 0 0 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola
emosi sangat rendah 2.
Ada 5 10,4 item yang menunjukkan bahwa kemampuan mengelola emosi rendah
3. Ada 33 68,75 item yang menunjukkan bahwa kemampuan
mengelola emosi tinggi 4.
Ada 10 20,83 item yang menujukkan kemampuan mengelola emosi sangat tinggi.
Item-item kuesioner kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 dalam mengelola emosi yang menunjukkan bahwa
kemampuan mengelola emosi rendah adalah: 1.
Saya mampu menghadapi seseorang yang bersikap bermusuhan dengan tenang tanpa membalas dengan sikap yang bermusuhan item
nomor 3, 2.
Saya tetap konsentrasi mengerjakan ujian saat suasana hati sedang cemas atau gelisah item nomor 5,
3. Mengabaikan kesempatan menonton ketika harus mengerjakan tugas
item nomor 18,
4. Mempelajari kembali pelajaran yang telah diajarkan guru dikelas agar
tidak lupa item nomor 27, 5.
Ketika ada tugas yang sulit, tetap berusaha mengerjakan semampunya item nomor 28.
Berdasarkan item-item yang menunjukkan bahwa kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 rendah, peneliti
membuat usulan topik-topik bimbingan klasikal yang dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan siswa mengelola emosinya seperti yang
disajikan tabel 8. Peneliti juga menyajikan satu contoh Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal RPLBK pada lampiran 5.
Kategori