Reliabilitas Validitas dan Reliabilitas

30

BAB IV HASIL PENELITIAN, PEMBAHASAN DAN USULAN TOPIK-TOPIK

BIMBINGAN KLASIKAL Pada bab ini disajikan hasil penelitian yang merupakan jawaban terhadap pertanyaan mengenai tingginya tingkat kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 dalam mengelola emosinya. Selanjutnya disajikan pembahasan dan usulan topik-topik bimbingan klasikal yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas Kelas IX SMP Kanisius Pakem mengelola emosinya.

A. Tingkat Kemampuan Siswa Kelas IX SMP Kanisius Pakem Tahun

Ajaran 20152016 dalam Mengelola Emosi Norma kategorisasi yang digunakan untuk mengelompokkan tinggi rendahnya kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 dalam mengelola emosinya telah disajikan dalam bab 3. Dengan mengikuti norma kategorisasi tersebut diperoleh hasil sebagai berikut: X maksimum teoritik : 4 x 48 = 192 X minimum teoritik : 1 x 48 = 48 Luas jarak : 192 – 48 = 144 σ standar deviasi : 144 : 6 = 24 µ mean teoritik : 192 + 48 : 2 = 120 Setelah dilakukan penghitungan, didapatlah kategorisasi tingkat kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 dalam mengelola emosinya seperti yang disajikan pada tabel 6. Tabel 6. Tingkat Kemampuan Siswa Kelas IX SMP Kanisius Pakem Tahun Ajaran 20152016 dalam Mengelola Emosinya Penghitungan Skor Skor Jumlah Subyek Persentase Kategori X ≤ [µ-1,5σ] ≤ 84 Sangat rendahsangat tidak mampu [µ - 1,5 σ] X ≤ [µ+ 0,5σ] 85 –132 5 13,6 Rendahtidak mampu [µ+ 0,5 σ] X ≤ [µ + 1,5 σ] 133 – 156 20 54 Tinggimampu [µ + 1,5 σ] X 157 12 32,4 Sangat tinggisangat mampu Dari tabel 7 terlihat bahwa: 1. Tidak ada 0 siswa yang tergolong sangat tidak mampu sangat rendah mengelola emosinya. 2. Ada 5 13,6 siswa yang tergolong tidak mampu mengelola emosinya 3. Ada 20 54 siswa yang tergolong mampu mengelola emosinya 4. Ada 12 32,4 siswa yang tergolong sangat mampu mengelola emosinya. Dari hasil penelitian tersebut peneliti menyimpulkan bahwa umumnya siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 termasuk mampu dalam mengelola emosinya.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Hasil penelitian menunjukkan bahwa umumnya siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 termasuk memiliki kemampuan yang tinggi dalam mengelola emosinya dan hanya sedikit siswa yang rendah dalam mengelola emosinya. Hasil penelitian ini berbeda dengan dugaan semula kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 mengelola emosinya rendah. Ada beberapa penyebabnya: Pertama , boleh jadi pada kenyataanya kemampuan mengelola emosinya tinggi mungkin karena ada hal-hal yang berpengaruh positif pada kemampuan siswa mengelola emosi. Kedua bisa jadi dugaan awal peneliti yang keliru, karena peneliti hanya berdasarkan kesan pada beberapa siswa saja. Ketiga bisa jadi siswa cenderung memberikan jawaban yang menyenangkan yang dapat memberikan kesan bahwa kemampuan mengelola emosinya tinggi. Penyebab rendahnya kemampuan siswa dalam mengelola emosinya antara lain; 1 Siswa kurang mampu mengelola dengan baik emosi yang menekan. Seperti dua orang siswa yang pada awalnya hanya bercanda kemudian berujung perkelahian, karena salah satu siswa membalas sikap bermusuhan dari siswa lain dengan sikap bermusuhan juga. 2 Siswa juga kesulitan untuk mengendalikan emosi yang merusak, misalnya ketika suasana hati sedang gelisah siswa kesulitan untuk konsentrasi mengerjakan ujian. 3 Peneliti menduga bahwa pendidikan dalam keluarga tentang kemampuan mengelola emosi masih kurang.