Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN, PEMBAHASAN DAN USULAN TOPIK-TOPIK

4. Mempelajari kembali pelajaran yang telah diajarkan guru dikelas agar tidak lupa item nomor 27, 5. Ketika ada tugas yang sulit, tetap berusaha mengerjakan semampunya item nomor 28. Berdasarkan item-item yang menunjukkan bahwa kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 rendah, peneliti membuat usulan topik-topik bimbingan klasikal yang dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan siswa mengelola emosinya seperti yang disajikan tabel 8. Peneliti juga menyajikan satu contoh Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal RPLBK pada lampiran 5. Tabel 8. Usulan Topik-Topik Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengelola Emosi Siswa Kelas IX SMP Kanisius Pakem Yang Kemampuan Mengelola Emosinya Masih Rendah No Nomor Item Item Topik Tujuan Metode Waktu Sumber 1. 3 Saya mampu menghadapi seseorang yang bersikap bermusuhan dengan tenang tanpa membalas dengan sikap yang bermusuhan Sikap yang positif Siswa mampu bersikap positif ketika menghadapi orang yang bersikap bermusuhan Ceramah singkat, Menonton video pendek, Tanya jawab 1 x 35 menit Covey, Sean 2001. The 7 Habits of Highly Effective Teens 7 Kebiasaan Remaja yang Sangat Efektif. Jakarta: Binarupa Aksara 2. 18 Mengabaikan kesempatan menonton ketika harus mengerjakan tugas Mendahulukan yang utama Siswa mampu menentukan yang utama dalam hidupnya Ceramah singkat, Menonton video pendek, Tanya jawab 2 x 35 menit Covey, Sean 2001. Dahulukan yang Penting. Jakarta: Binarupa Aksara Panitia PPKM 1. Buku Panduan Mahasiswa Pelatihan Pengembangan Kepribadian Mahasiswa PPKM. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma 3. 28 Ketika ada tugas yang sulit, tetap berusaha mengerjakan semampunya Ketekunan Siswa mampu meningkatkan ketekunan dalam belajar Ceramah singkat, Menonton video pendek, Tanya jawab 1 x 35 menit Covey, Sean 2001. The 7 Habits of Highly Effective Teens 7 Kebiasaan Remaja yang Sangat Efektif. Jakarta: Binarupa Aksara 39

BAB V PENUTUP

Pada bab ini dipaparkan kesimpulan dan saran. Bagian kesimpulan memuat kesimpulan dari penelitian, bagian saran memuat saran untuk beberapa pihak.

A. Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat ditarik berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan adalah umumnya kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 dalam mengelola emosinya tinggi.

B. Keterbatasan Penelitian

Ada beberapa keterbatasan penelitian. Pertama, informasi yang diperoleh dari responden itu sendiri kurang, sehingga ada perbedaan antara dugaan semula kemampuan siswa kelas IX SMP Kanisius Pakem tahun ajaran 20152016 adalah rendah dengan hasil penelitian ini. Kedua, instrumen penelitian ini tidak memperoleh expert judgement. Instrumen hanya dikoreksi oleh dosen pembimbing dan beberapa teman. Ketiga, kuesioner yang digunakan adalah mengungkap persepsi siswa. Persepsi siswa boleh jadi tidak tepat. Sebenarnya perlu ada alat lain untuk benar- benar mengungkap kemampuan siswa mengelola emosinya, misalnya dengan observasi dan wawancara.

C. Saran

Berikut ini dikemukakan saran bagi beberapa pihak: 1. Bagi guru SMP Kanisius Pakem a. Guru BK diharapkan dapat membuat program yang relevan untuk meningkatkan kemampuan siswa mengelola emosinya. b. Guru BK diharapkan mencoba melaksanakan usulan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal RPLBK yang disajikan dalam skripsi ini. 2. Peneliti lain Peneliti lain yang ingin melakukan penelitian mngenai topik kemampuan mengelola emosi diharapkan: a. Dalam menyusun kuesionernya menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh subjek penelitian, dan sesuai dengan tingkat perkembangan responden. b. Dalam menyusun kisi-kisi kuesioner hendaknya membuat jumlah item seimbang untuk setiap aspek. c. Mengadakan penelitian yang lebih mendalam mengenai kemampuan mengelola emosi sehingga didapatkan gambaran yang menyeluruh.