32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
1. Jenis Metode Penelitian : Penlitian Tindakan Kelas PTK
2. Alur PTK
Penelitian Tindakan Kelas dilakukan karena : a.
Adanya masalah yang dipicu oleh munculnya kesadaran pada diri guru bahwa praktek yang dilakukannya selama di kelas mempunyai
masalah b.
Kumpulan data dari prakteknya sendiri melalui refleksi diri c.
Dilakukan di dalam kelas sehingga fokus pada kegiatan pembelajaran d.
Bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran Perbaikan yang dilakukan secara bertahap dan terus menerus selama
kegiatan penelitian dilakukan e.
Dalam PTK dikenal adanya siklus pelaksanaan yang berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan revisi.
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan di SD Negeri Banyuroto 1 Kecamatan Sawangan, Kabupaten Magelang
2. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah semua siswa Kelas IV B SD Neger
33
Banyuroto 1 Kecamatan Sawangan 3.
Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar pada mata
pelajaran IPA tentang materi gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu benda siswa kelas IV B SD Negeri Banyuroto 1 Sawangan
tahun pelajaran 20112012 4.
Waktu Penelitian Pengambilan data dilakukan antara bulan April Tahun Pelajaran
20112012. Jadwal kegiatan dalam penelitian adalah sebagai berikut:
Tabel 1 Jadwal Kegiatan Penelitian
No Kegiatan
Bulan Jan
Feb Mar Apr Mei Jun
1. Pengumpulan data kondisi awal
2. Observasi
3. Ijin pengambilan data
4. Pengambilan data
5. Analisis data
6. Penyusunan laporan
7. Ujian skripsi
8. Revisi laporan skripsi
C. Rencana Tindakan
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan beberapa langkah persiapan. Langkah ini dilakukan agar penelitian dapat berjalan sesuai dengan
34
harapan. Langkah tersebut diantaranya :
1. Persiapan
a. Permintaan ijin kepada kelapa SD Negeri Banyuroto 1
Permintaan ijin ini dimaksudkan agar kegiatan penelitian dapat berjalan dengan lancar oleh persetujuan pihak sekolah dan
mendapatkan data yang sesuai. b.
Wawancara Wawancara disini dimaksudkan untuk mencari informasi
tentang kondisi awal prestasi siswa dan kendala-kendala yang dialami guru dalam menyampaikan materi belajar. Informasi-informasi
diperoleh dengan hasil wawancara dari guru kelas IV B. Berdasarkan wawancara tersebut maka didapatkan data nilai siswa kelas IV B.
c. Identifikasi masalah
Setelah diperoleh data hasil wawancara maka peneliti dapat mengidentifikasi masalah yang terjadi dan menentukan tindak
lanjutnya. d.
Mengkaji kompetensi dan materi pokoknya Hal tersebut dilakukan dengan merumuskan isi dan materi dari
kompetensi dasar yang bermasalah sehingga diperoleh indikator yang bermasalah.
e. Menyusun rencana siklus
Rencana selanjutnya adalah dengan menentukan rencana tindakan penelitian yang akan dilakukan dalam PTK.
35
f. Menyiapkan sumber bahan pengajaran
g. Menyusun silabus, RPP dan LKS
h. Membuat kisi-kisi dari soal untuk tes atau evaluasi pada Siklus 1 dan
Siklus II
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
a. Siklus I Pertemuan Ke-1
1 Rencana Tindakan
a Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi
b Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi pengertian
gaya dan jenis-jenis gaya gaya otot dan gaya gesek antara dua benda
c Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari
empat orang d
Siswa memperhatikan eksperimen tentang pengertian gaya dan jenis-jenis gaya gaya otot dan gaya gesek antara dua benda
e Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang alat dan bahan
yang digunakan serta langkah kerjanya dalam melakukan kegiatan tersebut
f Siswa melakukan eksperimen tentang pengertian gaya dan
jenis-jenis gaya gaya otot dan gaya gesek antara dua benda dengan alat dan bahan yang telah disediakan oleh guru secara
kelompok g
Siswa diberi LKS untuk dikerjakan dalam kelompok kemudian
36
dikumpulkan 2
Pelaksanaan tindakan Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan rencana tindakan
3 Observasi
a Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-
hal penting yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi
b Memeriksa LKS
4 Refleksi
a Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan
dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran b
Membicarakan dengan teman sejawat atau guru kelas tentang kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan
lain selama kegiatan pembelajaran c
Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan untuk merencakan
kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. b.
Siklus I Pertemuan Ke-2 1
Rencana tindakan a
Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya
b Siswa masuk dalam kelompok, jumlah dan anggota
kelompoknya sama seperti kelompok pertemuan sebelumnya
37
c Siswa diberi tanya jawab tentang materi pada
pertemuan sebelumnya pada setiap kelompok d
Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi jenis-jenis gaya gaya magnet, gaya gravitasi, gaya tarik
e Siswa memperhatikan demonstrasi tentang materi jenis-jenis
gaya gaya magnet, gaya gravitasi, gaya listrik yang dilakukan oleh guru di depan kelas
f Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang alat dan bahan
yang digunakan serta langkah kerjanya dalam melakukan kegiatan tersebut
g Siswa melakukan eksperimen tentang jenis-jemis gaya gaya
magnet, gaya gravitasi, gaya listrik dengan alat dan bahan yang telah disediakan sesuai dengan demonstrasi yang telah
dilakukan oleh guru secara berkelompok. h
Siswa mengisi lembar kerja dalam kelompok kemudian dikumpulkan.
i Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah disiapkan oleh
guru secara individual 2
Pelaksanaan tindakan Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan rencana tindakan
3 Observasi
a Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-hal
penting yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran pada lembar
38
observasi b
Memerisa LKS
4 Refleksi
a Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan
dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran b
Membicarakan dengan teman sejawat atau guru kelas tentang kendala yang dihadapi kekurangan dan temuan-temuan lain
selama kegiatan pembelajaran c
Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator
keberhasilan yang
telah ditetapkan
untuk merencanakan siklus yang selanjutnya
c. Siklus II Pertemuan Ke-1
1 Rencana tindakan
a Kegiatan diawali dengan apersepsi
b Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi faktor-
faktor yang mempengaruhi gerak benda c
Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari tiga orang
d Salah satu kelompok mendemonstrasikan di depan kelas
dengan materi faktor-faktor yang mempengaruhi gerak benda sesuai langkah kerja dalam lembar kerja siswa dengan
bimbingan guru
39
e Setelah itu, siswa melakukan eksperimen dengan kelompoknya
dengan alat dan bahan yang telah dipersiapkan sesuai dengan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa
f Siswa mengisi LKS sesuai dengan kegiatan tersebut
2 Pelaksanaan tindakan
Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan rencana tindakan 3
Observasi a
Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-hal penting yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran pada lembar
observasi. b
Memeriksa LKS 4
Refleksi a
Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran
b Membicarakan dengan teman sejawat atau guru kelas tentang
kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran
c Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan
indikator keberhasilan
yang telah
ditetapkan dan
merencanakan kegiatan
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
d. Siklus II Pertemuan ke-2
1 Rencana tindakan
40
a Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengulas
kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya b
Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi bahwa gaya dapat mengubah suatu benda
c Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari tiga
orang d
Salah satu kelompok mendemonstrasikan di depan kelas tentang materi bahwa gaya dapat mengubah suatu benda sesuai
dengan langkah kerja yang ada di lembar kerja siswa yang telah dibagikan dengan bimbingan guru
e Kemudian kelompok lainnya mengikuti melakukan
eksperimen sesuai dengan demonstrasi yang telah dilakukan oleh salah satu kelompok
f Siswa mengisi LKS berkaitan dengan kegiatan tersebut
g Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah dipersiapkan oleh
guru secara individual 2
Pelaksanaan tindakan Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan rencana tindakan
3 Observasi
a Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-hal
penting yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi
Memeriksa LKS
41
4 Refleksi
a Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan
dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran b
Membicarakan dengan teman sejawat atau guru kelas tentang kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan
lain selama kegiatan pembelajaran c
Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan untuk memutuskan apakah
siklus akan dilanjutkan atau tidak.
D. Pengumpulan Data Dan Instrumen
1. Peubah
Dalam penelitian ini, peubahnya adalah prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, khususnya tentang menyimpulkan hasil
percobaan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu benda
2. Indikator
Peningkatan prestasi belajar siswa dalam menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak benda
3. Jenis Data
Data yang diperoleh dan skor ulangan
4. Cara Pengumpulan Data
Data dikumpulkan dengan melakukan ulangan pada setiap akhir siklus
42
5. Instrumen
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah soal-soal ulangan tentang menyimpulkan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat
mengubah gerak suatu benda. Jumlah soal adalah 20 soal yang berupa soal pilihan ganda PG untuk masing-masing siklus dan dideskripsikan dalam
kisi-kisi soal yang telah dibuat.
Peubah Indikator
Data Pengumpulan
Instrumen
Prestasi belajar
siswa a.
Nilai rata – rata kelas
b. Persentase
jumlah siswa yang
mencapai KKM
Skor nilai tes
a. Ulangan pada
setiap akhir siklus
b. Pengamatan
pada saat melakukan
percobaan Soal tes
D. Analisis Data
1. Kriteria Keberhasilan
Kondisi awal prestasi belajar siswa dan kondisi akhir yang diharapkan adalah sebagai berikut :
43
Peubah prestasi belajar
Indikator Jumlah
Siswa Jumlah
Nilai Rata-rata
Siswa yang
Tuntas Siswa yang
Tidak Tuntas
Mengerjakan soal ulangan
tentang menyimpulkan
bahwa gaya dorongan dan
tarikan dapat mengubah
gerak suatu benda
Kondisi Awal
20 134
6,7 8
12 Siklus I
20 148
7,4 12
8 Siklus II
20 156
7,8 17
3 Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM 7,5
Kondisi awal Siklus I
Siklus II 2.
Langkah – Langkah Analisis a.
Penskoran Benar : 1
Salah : 0 b.
Menghitung jumlah skor setiap siswa c.
Menghitung skor rata – rata kelas, dengan rumus : SR= Jumlah skor seluruh siswa Jumlah siswa
d. Membandingkan tingkat prestasi pada akhir setiap siklus dengan
kondisi awal, untuk menyimpulkan apakah terjadi peningkatan prestasi atau tidak.
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Per Siklus
Dari hasil refleksi siklus I, diketahui bahwa dalam melaksanakan Perbaikan Pembelajaran guru sudah menerapkan metode eksperimen dengan
baik.Tetapi dalam menerapkan metode eksperimen guru kurang memberikan motivasi kepada siswa. Peran guru masih terlihat dominan, siswa belum aktif
dalam proses pembelajaran. Tugas yang diberikan guru kepada siswa untuk menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda.
Dari langkah perbaikan siklus I diperoleh temuan pada siswa.Yaitu prestasi siswa dalam proses pembelajaran bertambah. Hasil yang dicapai oleh
siswa lebih meningkat dan sudah banyak siswa yang berani mengutarakan pendapatnya. Dengan adanya variasi seperti tugas untuk menunjukkan bahwa
gaya dapat mengubah gerak atau bentuk suatu benda menggunakan benda- benda nyata. Dari uraian tersebut dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran
pada siklus I dengan menerapkan metode eksperimen dan media nyata cukup berhasil.
Selanjutnya dari refleksi pada siklus I, peneliti melaksanakan perbaikan pembalajaran siklus II yang memfokuskan pada penggunaan
metode eksperimen, dengan media nyata.Peran guru tidak terlalu dominan, banyak siswa aktif bermain benda nyata dalam proses pembelajaran ini.
Kategori