52
REKAPITULASI HASIL EVALUASI SIKLUS I DAN II DARI TABEL 1, 2 DAN 3
- Siswa yang memperoleh nilai tuntas sebelum diadakan perbaikan 8
siswa = 40 -
Siswa yang memperoleh nilai tuntas setelah perbaikan pembelajaran siklus I 12 siswa = 60
- Siswa yang memperoleh nilai tuntas setelah perbaikan pembelajaran
siklus II 17 siswa = 85 Untuk lebih jelasnya berikut disajikan gambar diagram batang dari
data diatas sebagai berikut :
B. Pembahasan
Pelaksanaan perbaikan pembelajaran dalam menunjukkan bahwa gaya dapat merubah gerak dan bentuk suatu benda dengan menerapkan metode
eksperimen dan media nyata pada pelajaran IPA siswa kelas IV B SD Negeri Banyuroto Kecamatan Sawangan, Kabupaten Magelang tahun ajaran
2 4
6 8
10 12
14 16
18
Nilai Tuntas Sebelum Perbaikan
Nilai Tuntas Siklus I Nilai Tuntas Siklus II
Gambar. 4 Diagram Batang Ketuntasan Belajar dari Sebelum Perbaikan, Perbaikan Siklus I dan Perbaikan Siklus II
53
20112012 ini dapat berhasil dengan baik karena kerja sama peneliti dengan teman sejawat, konsultasi dengan pembimbing dan mengkaji berbagai sumber
yang memuat teori belajar mengajar dan berkaitan dengan tindakan yang peneliti ambil dalam proses perbaikan pembelajaran, tindakan perbaikan
pembelajaran yang peneliti laksanakan pada setiap siklus yang terkait dengan teori belajar dari para ahli adalah sebagai berikut :
1. Siklus I
Fokus peneliti pada siklus I adalah penerapan metode eksperimen. Dalam pelaksanaannya, guru sudah menerapkan metode ini dengan baik.
Metode eksperimen diartikan sebagai penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada peserta didik suatu proses,
situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari baik dalam bentuk- bentuk tiruan yang dipertunjukkan oleh guru atau sumber belajar lain.
Udiin S. Winata Putra, 2004:4:24 Dalam penerapan metode ini guru juga sudah memberikan tugas
yang bervariasi, yaitu dengan memberi contoh benda-benda nyata. Dengan tuas tersebut, siswa menjadi aktif dan pengetahuan siswa pun bertambah.
Hal in juga terkait dengan beberaa teori, yaitu teori kebutuhan aktualisasi diri,yang dikemukakan oleh Maslow. Kebutuhan aktualisasi diri
inimerupakan keinginan untuk mengembangkan diri semaksimal mungkin. Perwujudannya terlihat dai keinginan untuk mempelajari hal-hal baru.
Motivasi ini terlihat dari sikap siswa yang menyenangi belajar mandiri. Ternyata dengan menggunakan penerapan metode eksperimen
54
untuk menyampaikan materi gaya dpt menguba gerak atau bentuk suatu benda
dapat meningkatkan
penguasaan siswa
terhadap materi
pembelajaran. Terbukti pada pertemuan sebelum perbaikan, siswa yang tuntas
belajar hanya 8 siswa = 40. Pada perbaikan siklus I yang tuntas belajar meningkat menjadi 12 = 60 dari 20 siswa. Setelah guru menggunakan
media yang tepat yaitu benda-benda nyata dengan demikian harus dilaksanakan perbaikan pembelajaran siklus II.
2. Siklus II
Melaksanakan proses pembelajaran dengan media nyata untuk meyampaikan materi gaya dapat mengubah gerak dan bentuk suatu benda
dapat meningkatkan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran, terbukti pada pertemuan sebelum perbaikan, siswa yang tuntas belajar
hanya 8 siswa = 40. Pada pertemuan perbaikan pembelajaran siklus I yang tuntas belajar meningkat menjadi 12 siswa = 60, dan pertemuan
perbaikan pembelajaran siklus II siswa yang tuntas 17 siswa = 85. Penggunaan metode ini dapat meningkatkan penguasaan siswa
terhadap materi pembelajaran, penggunaan metode ini sesuai dengan teori riarso yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan untuk merangsang
pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan anak didik sehinngga dapat mendorong tetrjadinya proses belajar pada diri siswa Asep Henry
Hermawan, 2004: 54. Fungsi media pembelajaran dalam proses pembelajaran antara lain:
55
a. Sebagai sarana bantu untuk mewujudkan situasi belajar mengajar yang
lebih efektif. b.
Bagian integral dari keseluruhan situasi mengajar. c.
Meletakkan dasar-dasar yang konkrit dari konsep abstrak sehingga dapat mengurangi pemahaman yang bersifat verbalisme.
d. Membangkitkan motivasi belajar peserta didik.
e. Mempertinggi kemauan belajar mengajar Udins Winataputra,dkk,
2004: 59.
56
REFLEKSI PRA SIKLUS
Materi Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Standar Kompetensi
: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak benda dan atau bentuk suatu benda.
Kompetebsi Dasar : 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dapat
mengubah gerak suatu benda. Kelas Semester
: IV II Waktu
: 2 x 35 menit.
A. Refleksi
