30
c. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
d. Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam
sekitar memecahkan masalah dan membuat keputusan. e.
Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan alam.
f. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam, dan
segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. g.
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMPMTs.
D. Langkah Pembelajaran IPA Tentang Gaya dengan Metode Eksperimen
Pembelajaran IPA dapat menarik jika siswa ikut mengalami pembelajaran itu sendiri sehingga siswa mendapatkan pengalaman dan
memberikan tersendiri bagi siswa. Pembelajaran tentang menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu
benda dengan metode eksperimen memiliki beberapa keunggulan diantaranya, siswa dapat ikut aktif di dalam pembelajaran karena siswa dapat
mempraktekkan materi ini dengan media maupun alat peraga yang disediakan oleh guru maupun siswa. Dengan menggunakan metode eksperimen, siswa
dapat terbantu dalam mempelajari materi tentang menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dan tarikan dapat mengubah gerak suatu
31
benda. Siswa juga dapat berinteraksi secara langsung dengan anggota dalam satu kelompok dalam memecahkan masalah.
Dengan metode eksperimen siswa menjadi lebih tertarik dan termotivasi serta ikut terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Selain
memiliki pengetahuan tentang materi yang diajarkan, siswa juga memiliki pengalaman belajar secara langsung dari proses pembelajaran tersebut.
Sehingga dengan pembelajaran seperti ini, materi akan membekas dalam ingatan siswa dan menjadi bekal yang bermakna bagi siswa.
E. Hipotesis Tindakan
Dengan menggunakan metode eksperimen, prestasi belajar siswa kelas IV B SDN Banyuroto I tahun pelajaran 20112012 dalam mata pelajaran
IPA tentang menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya dorongan dan
tarikan dapat mengubah gerak suatu benda meningkat
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
1. Jenis Metode Penelitian : Penlitian Tindakan Kelas PTK
2. Alur PTK
Penelitian Tindakan Kelas dilakukan karena : a.
Adanya masalah yang dipicu oleh munculnya kesadaran pada diri guru bahwa praktek yang dilakukannya selama di kelas mempunyai
masalah b.
Kumpulan data dari prakteknya sendiri melalui refleksi diri c.
Dilakukan di dalam kelas sehingga fokus pada kegiatan pembelajaran d.
Bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran Perbaikan yang dilakukan secara bertahap dan terus menerus selama
kegiatan penelitian dilakukan e.
Dalam PTK dikenal adanya siklus pelaksanaan yang berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan revisi.
B. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan di SD Negeri Banyuroto 1 Kecamatan Sawangan, Kabupaten Magelang
2. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah semua siswa Kelas IV B SD Neger
