Inti Penutup Peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan pecahan malalui pendekatan palkam pada siswa SD

Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrumen Tes Siklus II Satuan Pendidikan :Sekolah Dasar SD KelasSemester :V2 Standar Kompetensi : Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :

1. Membandingkan dua pecahan. 2. Menjelaskan perbandingan dan skala

3. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

No. Indikator Soal Aspek PemahamanNo. Soal Bentuk Soal C 1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 1. Membandingkan dua bilangan pecahan. 8 7 Essay 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala. 10 9 Essay 3. Mengubah pecahan menjadi persen atau sebaliknya. 1,2 Essay 4. Mengubah pecahan menjadi desimal atau sebaliknya. 3,4 Essay 5. Menentukan persentase dari jumlah benda. 5,6 Essay Lampiran 4 Instrumen Tes Uji Coba Siklus I 1. Mula-mula Tuti membeli 4 3 3 liter beras. Kemudian, ia membeli lagi 3 2 2 liter beras. Berapa liter jumlah beras yang dibeli oleh Tuti? 2. Dalam keranjang terdapat 8 1 1 kuintal jeruk. Jika kamu mengambil 3 1 kuintal, berapa kuintal jeruk yang tersisa di keranjang? 3. Ibu membeli 2 bungkus gula pasir. Bungkus pertama beratnya 4 3 kg dan bungkus kedua beratnya 5 3 kg. berapa kilogram berat semua gula? 4. Termos air minum Edi isinya 4 3 liter air. Sehabis olahraga, ia minum dari termosnya sebanyak 8 3 liter. Masih berapa liter air dalam termos Edi? 5. Masing-masing anak memerlukan 5 1 meter pita untuk membuat kerajinan bunga. Berapa meter pita yang diperlukan bila ada 4 anak? 6. Dalam sehari ada 24 jam. Berapa jamkah terdapat dalam 8 7 hari? 7. Pak Ridwan mempunyai 2 1 8 petak sawah. Setiap petak mempunyai luas yang sama, yaitu 8 1 hektar. Berapa hektar luas sawah Pak Ridwan seluruhnya? 8. Mana yang lebih banyak 3 2 dari 12 kg atau 6 5 dari 12 kg? Berapa kilogram bedanya? 9. Selesaikanlah pembagian berikut 3 2 1 : 2 1 2 = 10. Paman Dewa membeli lusin 2 1 3 pensil. Seluruh pensil tersebut akan dibagikan kepada beberapa keponakannya. Setiap anak mendapat 4 1 lusin. Berapa banyak keponakan yang mendapat pensil? Lampiran 5 Instrumen Tes Uji Coba Akhir Siklus II 1. Lengkapilah titik-titik dibawah ini 25 4 : 100 4 : ..... 100 ..... 100 24    2. Dari 40 jeruk terdapat 6 jeruk yang busuk. Berapakah persentase jeruk yang busuk? 3. Ubahlah pecahan 5 3 2 menjadi pecahan desimal 4. Ubahlah pecahan desimal 0,625 menjadi pecahan biasa 5. Sebanyak 40 dari siswa SD Sukamaju adalah perempuan. Jika jumlah siswa SD Sukamaju 245 orang, berapa orang jumlah siswa perempuan? 6. Harga sepatu yang tertera pada tabel Rp. 50.000,00. Apabila besar diskon 20, berapa harga sepatu setelah didiskon? 7. Nenek membawa oleh-oleh buah manggis. Oleh-oleh tersebut diberikan kepada ibu 5 2 bagian, bibi 7 4 bagian, dan sisanya untuk adik. Diantara ibu dan bibi, siapa yang mendapat bagian lebih banyak? 8. Bandingkan dua pecahan dibawah ini dengan menyatakan labih dari atau kurang dari 25 4 dan 0,15 9. Perhatikan gambar di bawah Tentukan perbandingan banyak pisang dengan seluruh buah. 10. Jarak kedua kota sesungguhnya 45 km. skala pada peta 1:150.000. Tentukan jarak kedua kota pada peta

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN

0 2 2

EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTs KABUPATEN KLATEN

1 5 112

PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS V SD DALAM MEMODELKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN.

0 1 32

PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS V SD DALAM MEMODELKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN.

1 3 5

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIK (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP Darussalam Surakarta).

0 0 6

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA.

0 0 7

PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 01 Langensari).

0 0 9

PENDAHULUAN PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN HUMANISTIS (PTK di SD Karangtalun 02 Tanon).

0 1 9

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN HUMANISTIS (PTK di SD Karangtalun 02 Tanon).

0 1 12