Ine Rahaju, 2014 Analisis Penyelengaraan Pendidikan Anak Usia Dini Yang Menggunakan Model Beyond Center And Circle
Time Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
i. Penutup 12.30-13.00. Kegiatan penutup
a Setelah semua anak berkumpul membentuk lingkaran, guru menyampaikan rencana
pertemuan berikutnya dan menganjurkan anak untuk bermain yang sama di rumah masing-masing.
b Guru meminta anak yang sudah besar secara bergiliran untuk memimpin do’a penutup.
c Untuk menghindari berebut saat pulang, digunakan urutan berdasarkan anak yang
memiliki prestasi baik dari sikap atau nilai agama dan moral, social emosional dan bahasa ,keterampilan atau motorik kasar dan motorik halus, maupun kognitif secara bergantian.
Yang pada akhirnya pergantian ini akan memfasilitsai semua anak untuk dapat dan berani memimpin doa. Karena PAUD Pelopor juga membiasakan jiwa kepemimpinan
pada anak 3. Penilaian
1 Waktu Penilaian Berdasarkan hasil observasi, buku penilaian dan RKH guru melakukan penilaian pada anak
setiap hari dalam buku penilaian dan melaporkan pada orang tua dalam bentuk buku laporan perkembangan anak sesuai kurikulum nasional dan kurikulum lembaga.
2 Tehnik Penilaian Peniliain yang dilakukan berdasarkan indicator di RKH dengan tehnik observasi, porto polio,
dan unjuk kerja yang semua dicatat dalam buku penilaian
4. Standar Sarana Prasarana, Pengelolaan dan Pembiayaan. a. Standar Sarana dan Prasarana
1 Prasarana yang disediakan pengelola adalah : a Lahan
Luas tanah yang diperguanakan PAUD Alam Pelopor adalah 922 m2
b Bangunan
i. Luas bangunan sentra pembelajaran untuk sentra imtaq. persiapan, balok, main
peran, kreativitas, music yang dipakai KB dan TK adalah 20 x 10 m2
Ine Rahaju, 2014 Analisis Penyelengaraan Pendidikan Anak Usia Dini Yang Menggunakan Model Beyond Center And Circle
Time Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
ii. Luas bangunan TPA 10 x 6 m2 + 2 x 2 m2
iii. Luas tempat makan dan dapur sentra masak : 20 x 2 m2
iv. Luas kantor 6 x 8 m2
v. Luas kamar mandi 4 x 2 x 1,5 m2
c Instalasi yang tersedia
i. Listrik
ii. Air
iii. Komunikasi HP
iv. Internet
2 Sarana yang disediakan pengelola terbagi menjadi :
a Sarana Pendidikan seperti terlihat dari daftar inventaris dan foto , yaitu sarana bermain
luar , sarana bermain dalam, buku, gambar-gambar, tape recorder, ruang tidur, ruang makan
b Sarana Pembelajaran seperti terlihat di daftar inventaris dan foto, yaitu balok. Puzzle, alat
bermain seni , bola berbagai ukuran, alat bermain keaksaraan, alat bermain peran, alat bermain sensorimotor, alat pengukur berat badan, alat pengukur tinggi badan,
perlengkapan cuci tangan
B. Pembahasan hasil temuan penelitian
Dari hasil temuan penelitian di atas penulis mencoba memberikan pembahasan sesuai kajian teori di BAB II sebagai berikut:
1. Penyelenggaraan Model Pembelajaran BCCT
PAUD Alam Pelopor adalah salah satu lembaga yang menggunakan model pembelajaran BCCT berdasarkan petunjuk teknis dari Dinas Pendidikan Nasional 2006, yang memiliki beberapa
penyesuaian dari Model Pembelajaran BCCT dari CCCRT dan juga mengalamai penyesuaian dengan keadaan di PAUDnya sendiri. Untuk itu penulis akan mencoba menganalisa sampai
sejauh mana penyesuai terjadi pada Model Pembelajaran BCCT di PAUD Alam Pelopor sebagai
berikut: a. Kurikulum Model Pembelajaran BCCT
